高考第二轮复习：诗歌鉴赏之形象教案复习目标1、理解诗歌形象的内涵；2、归纳诗歌形象的分类;3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“实战演练”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。课时安排：两课时复习步骤及内容：第一课时一、明考点（见考试说明）二、形象的含义和分类古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。它对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。三、对诗中人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤（一）切入点1、知人论世，关注背景；2、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理等；3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。诗歌例析：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。（二）答案组织步骤（1）明确诗中的形象是什么；（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（什么形象）（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智（形象的特征）（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（形象的意义）（三）实战演练1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。（2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。（4分）参考答案：（步骤1）全诗通过外貌、环境和行动描写（切入点），为我们塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象。（2分）（步骤2）诗歌通过衣着进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。（步骤3）通过这样的形象描写，赞美了戍边将士的英雄气概。（2分。能从外貌、环境和行动三方面选两点进行分析即可）2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。采莲曲（唐）白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采莲词（唐）张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（4分）⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（6分）参考答案：⑴白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。⑵①两首诗前两句都通过景物描写（切入点）烘托人物形象（2分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）（切入点）勾画人物形象（2分）。③张诗后两句采用白描手法（切入点）（2分，如写“动作描写”给1分）。（四）课外作业：1、阅读下列诗歌，完成下列问题。鹧鸪天①陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：美酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。（1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？（2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？...
