（课标专用 5年高考3年模拟A版）高考语文 专题九 古代诗歌鉴赏试题-人教版高三语文试题VIP免费

专题九古代诗歌鉴赏挖命题【考情探究】考点内容要求考题示例常考题型预测热度诗歌的形象概述形象特点D级2018课标全国Ⅰ,14—152017课标全国Ⅰ,14—152015课标全国Ⅱ,8—9选择题主观题★★★★★诗歌的语言分析语言风格或特色诗歌的表达技巧分析诗歌的表现手法、抒情手法和塑造形象的方法等诗歌的思想内容和作者的观点态度通过对写景或叙事的分析,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度分析解读《考试大纲》对古诗鉴赏的要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级。(1)鉴赏古代诗歌的形象,就是要把握艺术形象的内涵,分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。(2)鉴赏古代诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的风格。(3)鉴赏古代诗歌的表达技巧,就是分析诗歌运用了哪些表达技巧,达到了什么效果,等等。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情。因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人的思想感情。语言主要是考查诗歌的“炼字”“炼句”和语言特色。表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。【真题典例】(2018课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,用乌鸦羽毛作箭羽制成箭,用山桑木制成弓,仰天射落衔芦鸿。仰天射箭,口衔芦苇的大雁从高空中跌落。麻衣黑肥冲北风,穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服,迎着呼啸的北风,带酒日晚歌田中。在田野里饮酒高歌,直到暮色四起,黄昏来临。男儿屈穷心不穷,大丈夫虽身受压抑遭遇困窘,才志不得施展,但心志不可沉沦,枯荣不等嗔天公。愤怒地问天公:为什么作这有枯有荣不平等的安排?寒风又变为春柳,凛冽寒风终会过去,即将到来的应是和煦春风吹拂下的柳树,条条看即烟濛濛。嫩绿的柳条随即就像在轻烟笼罩下一般。赏析《野歌》在李贺的诗作中别具一格。诗的首联,表面上看是写仰天射鸿的高超射技,实际上是借此喻指诗人凭借出众才华来到京都准备在应举考试中摘冠。诗人以形象化的比喻描绘出自己的宏愿。诗的颔联描绘了诗人在理想与现实极度矛盾的情况下排解郁结在心头的苦闷与悲愤的方式。一方面,遭谗落第,仕途受阻。另一方面,此时的诗人虽遭受意外的人生挫折,但内心依然充盈着入仕的锐气,期望冲破困境,寻求光明未来。诗的颈联,是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己落第与别人折桂的不同遭遇(“枯荣不等”)令人沮丧、懊恼,造成这种不公平命运的礼部考官(“天公”)理当受到责怪,然而诗人相信总有一天会“雄鸡一声天下白”。诗的尾联则表明,在他心目中,严冬过后终将是生机盎然的春天。正因为诗人对光明未来充满信心,因此他在遭谗落第回到家乡的第二年的春天谋取了奉礼郎一职,开始了他的政治生涯。整首诗扣题叙事,因事抒怀,紧密关联。虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间,让人读来为之欣慰和感奋。注释创作背景野歌:在田野中放声高歌。鸦翎羽箭:用乌鸦羽毛作箭羽制成的箭。山桑:桑树,木质坚韧,可制弓箭。衔芦鸿:口衔着芦苇的大雁。传说大雁为躲避对手,经常衔着芦苇而飞。麻衣:这里指寒士穿的粗布麻衣。屈穷:有才志而不能施展。屈:不伸。穷:困。枯荣:贱贵。指人生的得意和失意。嗔:生气、发怒。天公:老天。看即:随即,转眼。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。答案B此诗当是青年诗人虽遭挫折但对社会还充满希望时的真实心态,其写作年代大致在遭谗落第之后、长安任职之前。点评整首诗前四句叙事,后四句抒怀。叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌的形象描写,有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗人高歌等繁多声响的奏鸣渲染。抒怀之时有感叹不遇、不甘沉沦的内心表白,有寒风变春柳、细柳笼轻烟的艺术遐思。叙事之中的形象描写、声响渲染已见豪放、洒脱之态,抒怀之时的内心表白、艺术遐思犹溢自信、憧憬之情。这样,全诗脉络清晰,基...