农村小学生学习心理问题及对策研究结题(1)VIP免费

农村初中学生课上抗挫心理训练研究结题报告一、课题提出的背景当今世界正在发生着深刻的变革，各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。而国际间的经济竞争、综合国力的竞争，在很大程度上是科学技术的竞争、民族素质的竞争，归根到底是教育的竞争。教育发展在很大程度上影响着一个国家和民族发展的进程。我们必须刻不容缓地加强教育改革和发展，迎接新世纪的挑战。《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。"心理健康教育作为崭新的课题，近年来得到不少学校的重视，越来越多的人认为：实施心理健康教育是推进素质教育、深化德育改革、培养现代化人才的重要途径和必要措施。促进孩子的心理健康的重要途径就是提高孩子的抗挫能力，而提高孩子课上抗挫的能力又是提高孩子抗挫的能力的一个主要途径。我国幅员辽阔，人口众多，各地区经济文化发展极不平衡。农村的教育速度和质量明显存在落后的趋势，，有不少制约教育发展的不利条件，研究农村中学生课上抗挫心理训练对推进教育改革的深入发展，无疑具有不可低估的积极意义和深远影响。根据有关资料显示：我国农村中学生占全国小学生的70%。开展农村中学生学习心理专题研究是学生健康成长的需要，学习心理健康问题又是中学生健康成长的先决条件。在现实生活中，农村中学生在学习中经常会出现一些诸如胆怯、焦虑、苦恼、烦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等行为，这些都是心理缺陷的外在反映，直接影响到他们的学习行为。因此，开展“农村中学生学习心理问题的研究”是21世纪素质教育的需要。我们通过查阅大量的资料分析证明：就“农村中学生学习心理问题”，目前国内外有过大量的研究，其研究起点高、范围广、多角度，其中包括：认知心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、情绪情感、交际心理等角度来进行的中学生心理健康现状的分析调查和研究；还有就写作、英语、美术等学科的学习，家长、教师、网络等对象对学习的影响等单方面来进行研究的，如《农村中学生学习心理状况调查与思考》(李文献)、《当前农村中学生学习心理的调查报告》(杨丹)等。这些研究在学术上也确实从不同的视角取得了突破性的进展，值得我们借鉴。但暂时还没有“农村初中学生课上抗挫心理训练研究”方面的专题研究成果。因此，我们推出了对农村中学生课上抗挫心理训练的研究，旨在通过对农村中国学生在课上学习活动中出现的各种不良心理问题，探索解决不同层次中学生课上出现的不良现象，找出原因，针对原因采取不同的训练，以达到提高学生抗挫的能力二、课题研究的目的我们将通过对本课题的研究，进一步推动“校本教研”，借鉴别人研究成果，结合自己的研究经验，提高农村中学生课上的抗挫能力，提高农村教学的质量，培养出身心健康的一代新人。更重要的能提高农村中学教师应对学生在课堂上出现的种种不良现象的能力，从而使现代农村中学教育更具时代性、科学性、广泛性，以期全面改善农村中学教学，提高农村中学生的心理素质。三、课题研究的意义通过本课题的研究，可以促进农村小学生学习心理素质的全面提高，使他们能正确面对来自社会、家庭、学校各个方面的压力，增强他们适应各种不同环境、抵御各种不利于心理发展因素的能力，从而张扬个性，放飞思维，从小养成良好的学习习惯，成为学习的真正主人，为培养新型的社会主义建设人才打下良好的基础。四、课题研究的内容由于当前经济的飞速发展，农村中学生的学习心理也在悄然地随着变化，抗挫的能力日益在下降。从许多资料中的显示以及我们对本课题的研究，发现：农村中课上抗挫折的能力下降的越来越严重。根据开题中的实施方案，结合农村小学生学习心理问题的特点，我们课题组主要对以下几个方面的问题实施了研究：1、厌学现象主要表现：在上课时不专心，作业时不用心，预习、复习没有恒心，在学习上没有自控能力，对家长和老师的合理要求有抵触情绪，即使想学习也没有坚持下去的决心，产生了厌学心理，严重影响了学习。2、上课没有良好的学习习惯上课时，...