本科生毕业论文浅析情感教学在英语教学中的重要作用学号03209211952034姓名曹琳娜学院成教学院指导老师林晨专业英语（专升本）完成时间2011年9月摘要外语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外，还涉及学习者本身的情感因素。在教学中，情感因素起着或促进或阻碍的作用，因此，教师必须注重培养学生的积极情感，注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用，才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣，促进学生认知活动的健康发展，从而取得良好的教学效果。关键词:积极情感、情感教学AbstractForeignlanguageresultofstudyexceptthatinvolvesomeobjectivefactors(suchasacademicenvironment,one'sowntalent,theteacher'slevel),stillinvolvelearner'sone'sownemotionfactor.Inteaching,theemotionfactorplaysaroleinpromotingorhindering,so,theteachermustpayattentiontotrainingstudents'positiveemotion,payattentiontoemotionteaching.Togivefullplaytothepositiveroleofemotionteaching,couldexcitestudent'senthusiasmandinterestofparticipatinginstudymoreeffectivelyevenmore,promotethesounddevelopmentofstudent'scognitiveactivity,thusmakethegoodteachingresult.Keywords:Emotion,emotionteaching,positiveemotion目录引言一、充分认识情感在教学中的作用（一）、使学生形成强烈的学习动机，驱动学生主动地学习。（二）、强化和调控认识活动，提高认知活动的质量和水平。（三）、激励能力的发挥。（四）、保证启发成功，使教学方法取得预期效果。二、充分挖掘教学内容中的丰富情感因素，把趣味带进课堂●让学生体验语言的魅力●让学生接受文化的熏陶●让学生感受英语学科中的艺术美三、树立情感性的教育观，以情感人，以情感化学生1、情感性处理教学组织2、情感性处理教学评价四、努力创设师生情感良好交流的气氛1、教师调整自己的情绪，注重外在、内在形象。2、微笑——沟通心灵的“催化剂”。3、亲切的目光。4、语言富有感情、有感染力。5、努力提高教师的自身素质。五、利用多媒体等多种教学手段，开展表演、游戏、演讲等活动，培养学生的积极情感和学习英语的表现欲。1、适时使用多媒体教学手段2、在课堂上多创设真实场景3、经常组织学生进行生动活泼的智力抢答、辩论等活动结语引言《英语课程标准》中明确指出：“积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。情感作为英语教学目标之一，体现了“以人为本”的价值取向。可见，英语教学的重要任务就是要努力促使学生德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展。美国语言学家Krashen提出的情感过滤说认为，有了大量适合的输入环境并不等于学生就可以学好目的语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响。语言输入(input)必须通过情感过滤才能变成语言的“吸入”(intake)，即情感因素对语言吸入起着促进或阻碍的作用。情感并不是认识过程的消极产物，而是影响人的身心各方面的强大的精神力量。它不仅是思想品德结构中的一个重要成分，而且也是教学中重要的非智力因素。情感的培养是教学活动的重要任务，同时，它又是提高教学效率的重要条件。许多教育界的研究上都非常强调情感在教学中的作用。的确，课堂教学的情感化可以使师生之间形成一个真诚的、理解的人际关系和情感氛围，让学生在不断的主观认可、教师认可、学校认可的过程中学习知识、发展个性。著名的教育家苏霍姆林斯基告诉我们：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。学生只有在愉悦的情感体验中，在民主和谐的课堂气氛下才能充分发挥其学习主体的作用，积极主动地去获得知识、发展智能。语言的教学更是如此。将英语教学置于情感化的人文环境中，教师努力地以自己的积极的情感自觉地去影响学生，使教学情知并茂，以情促知，学生就可以在欢快轻松的氛围中得到大量的语言实践，并使学生对英语学习的热情得到淋漓尽致得发挥。一、充分认识情感在教学中的...
