2024-2024年青岛版科学三上《我们周围的动植物》word教案VIP专享VIP免费

2024-2024年青岛版科学三上《我们周围的动植物》word教案【教学目标】1．能用各种感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜爱的方式描述所观察的动植物的形态特征；根据观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。2．在观察动植物活动中，体验合作与沟通的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。3．知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。【本课是为同学在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培育同学对生命世界的兴趣，体验探究事物的过程，掌握探究的方法。】教学过程描述：一、谈话沟通，导入新课老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家有收获吗？谁同意与大家分享一下？（同学自由汇报观察发觉）你是怎样进行观察的？（同学汇报观察方法）关于这种动（植）物的观察结果有没有可以补充的？（同学对观察结果进行补充完善）【汇报过程应该围绕你观察的什么，发觉了什么，发觉不同的观察方法（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予积极的评价。】谁还同意分享一下自己的成果？（同学继续沟通自己的成果）每个人都进行沟通时间太长，各组内沟通自己一下自己的收获，其他同学可以进行补充完善。（同学小组内沟通课前观察及收获）小结：感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要我们认真观察、认真思考，会发觉更多与它们有关的知识。【同学充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，老师可以根据反馈情况掌握同学的知识基础、探究方法等情况，有针对性的对同学的观察能力进行培育。】二、我们的发觉1．将带到课堂的动物植物进行分组，分配到各组进行讨论我们的观察活动还将继续，有的同学把讨论动物和植物带到了课堂上，大家想不想发觉更多与动植物有关的知识？各小组老师都带来了什么进行讨论？沟通一下，你们将怎样进行讨论？讨论过程要注意什么？（小组讨论、沟通讨论的方案和应注意的问题）老师也为每个组准备了一些工具，它们可以帮助你们发觉更多。（进行观察、记录、沟通）【从同学开始接触科学学科开始，就应该培育同学的合作意识，小组是探究活动的最基本形式，分工、合作是小组的基本功能。在探究前制定探究计划，让探究变成更有目的性，培育同学活动的计划性。在这里设置的工具只是提示性工具，为的是让同学初步体验工具探究的方法，使用的决定权在同学自己手中，他们可以根据自己探究的需要进行选择。】2．在沟通总结中学习观察方式、方法。（同学发觉鱼身上有鳞片、叶子上有叶脉……）你们能去观察动物（植物）身上的一部分，这种方法很有价值。（同学发觉蚂蚁有触角、植物的高度、植物的根……）你们能用放大镜（尺子）工具去观察，这种方法很意义。（同学发觉吊兰与月季花的花期不同、鱼的部分结构不同……）能用对比的方法去观察，这种方法很好。……【同学的认识方式、方法、能力各不相同，因此老师要发觉探究过程中认识方法有代表性的个案进行分析，从而让同学明晰探究的方式与方法。科学老师应具有敏锐的嗅觉，灵敏的发觉每个同学的闪光点，将其放大，这样既保护同学的学习兴趣，也为同学的制造思维提供舞台，使师生在精神的沟通中共同成长。】（老师为每个组发一张记录表，内容如下）观察动物（植物）记录表观察项目观察到的现象经过一会儿的观察，大家发觉了很多平常没有发觉的东西，这是为什么呢？（沟通学习体会）【沟通学习体会是为了让同学带着发觉的眼光去寻找身边的知识，将思考引向深化。】其实，我们在观察动物（植物）时，只要改变一下观察角度，用一种新的观察方法，用心观察，就会得到更多的知识。【观察的过程就是运用制造性的思维，寻找不同的观察角度，猎取新知的过程，这不仅对课程本身，对同学的科学素养的提高具有重要意义。因此老师不能强调各种不同方法的本身，而让同学通过体验学习探究的过程掌握自我学习的方法。】3．让我们走出教室，继续对我们学校内的动物（植物）进行观察。（同学对校内动植物进行观察）三、...