2024-2024年教科版科学三上《比较柔韧性》word教案2024-2024年教科版科学三上《比较柔韧性》word教案课题第3课比较柔韧性教学时数1教学目标科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。过程与方法：1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发觉材料的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1．进展对物质世界的探究兴趣。2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重难点重点用简单测量方法比较材料的柔韧性难点选择适当的词语定性描述金属的特征教学准备同学（每小组）：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。3．测量弯曲度的“T字”尺一把。4．50克钩码一个，回形针一个。老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。教学步骤学习活动备注一、柔韧性的认识二、比较3种不同材料的柔韧性出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。师：请两位同学上来各取一根，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。两名同学上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）老师指出：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序（提示同学材料不要弄断）教学步骤学习活动备注二、比较3种不同材料的柔韧性三、认识塑料四、讨论了解塑料的循环使用3．同学汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导同学发觉：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。4．老师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样讨论它们的柔韧性？5．同学小组讨论、汇报，老师引导，最后边小结边演示操作步骤：⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。6．同学分组实验后汇报实验情况。1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。1．阅读教科书，说说你了解了些什么？2．出示“可回收标志”，认识可回收标志。3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？漳平市铁路学校实验报告单（老师用）课题3、比较韧性实验名称比较韧性过程与方法1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发觉材料的不同物理特性。2．选择适当的词语定性描述材料。实验类型分组实验方法观察法所需器材塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针附送：2024-2024年教科版科学三上《比较柔韧性》教学设计教学背景在这一课里，同学们将继前一课比较材料的硬度后，讨论木头、金属和塑料三种材料的柔韧性，并通过实验记录的数据，比较出三种材料的不同。比较柔韧性，首先要让同学明白柔韧性是指什么，怎么比较。所谓柔韧性是指物体在受力变形后,不易折断的性质。在这一课里，可以从三种材料受力后的弯曲度来比较它们柔韧性的大小。与前一课比较硬度不同的是，比较柔韧性，要求参加检测物体的宽度、厚度、伸出桌面的长度要相同。而且实验需要定量的观察数据，对三年级的同学来说，操作要求较高，需要对操作方法和步骤作细致的指导。在观察了几种材料的柔韧性之后，接下来，同学将对这些材料中柔韧性最强的塑料作进一步的观察讨论，以获得对塑料的更广泛的认识。教学目标知识与技能：1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2．柔韧性是指物体在受力后，不易折断的...
