2024-2024年青岛版科学五下《照相机和眼睛》word教案教学目标：1、意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵、最奇妙的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。教学重点：了解眼球的基本构造。教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的漂亮景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想讨论什么？二、讨论照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。（3）出示相机，再请同学猜想并沟通相机的工作原理。（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。（5）指导分析照片清楚与模糊的可能原因。（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清楚的相片。（7）老师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理讨论（1）讲述：眼睛是大自然给予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发觉？（稍侯提示，对比照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班沟通。（老师引导同学利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）老师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材17页的基本内容。）（5）老师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑四.观察分析瞳孔与光线强弱的关系（1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发觉？（2）同学同桌之间观察2分钟，集体沟通。老师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止损害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：同学们有没有注意到，猫眼睛的特别之处，同学回答。（猫的瞳孔早晚是圆的，中午成一条缝。）五比较：对比相机，相机的什么部件分别与眼球的晶状体瞳孔视网膜相似？1同学观察照相机模型和眼睛模型2师生讨论，总结。五、课后延伸：观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？板书设计：6、照相机和眼睛照相机：镜头（凸透镜）光圈、胶片眼睛：、晶状体、瞳孔、视网膜、视神经课后反思：附送：2024-2024年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.同意合作沟通，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。教学过程：一、创设情境，提出问题。1.出示谜语：小小一间漆黑房，平常紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平常东西朝里装。同学猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（同学自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。你知道照相机为什么能照相吗？二、探究沟通，解决问题。1.猜想假设同学自由发言进行猜想。小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。）3.同学活...
