2024-2024年教科版科学五下《调整钟摆》word教案教学目的：1、经历讨论摆长怎样影响摆动次数的活动过程；经历对摆长不断调整直至使摆每分钟正好摆动60次的活动过程。2、培育为能测量到一个精确的实验结果而不断地进行讨论的意志品质。3、进一步理解摆是机械摆钟制造的原理。教学重点：讨论摆长怎样影响摆动次数。教学难点：使摆长每分钟正好摆动60次。教学准备：摆锤、绳子两根、尺子、秒表。教学过程：一、引入师：“我们能不能自己设计制作一个每分钟摆动60次的钟摆呢？”“要能比较顺利地制作一个每分钟摆动60次的摆钟，我们应该清楚地认识什么？”二、探究过程1、摆长是怎样影响摆动次数。·上节课我们已经初步得出摆长是影响摆摆动快慢的原因，那摆长是怎样影响摆动次数的呢？·根据原有的经验进行推测：是摆长摆得快，还是摆绳短白得快？·怎么讨论这个问题？·小组讨论：摆长是怎样影响摆动次数的？·用一根40厘米长的绳子制作成一个摆长是30厘米的钟摆，重复测量并且记录结果。·不改变其他因素，将摆绳从30厘米减短到15厘米，重复测量并且记录结果。·分析比较：你觉得摆绳的减短引起了什么变化？·摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。2、做个“钟摆”。·提供一根绳子和一个摆锤，你能制作一个每分钟摆动60次的钟摆吗？怎么做？·小组调整自己摆的摆长，直到摆每分钟摆动最接近60次为止。·我们大家都完成了实验，你们觉得我们看到过的钟摆与我们今日制作的摆有什么相同之处？有什么不同之处？·钟摆的摆绳是用什么材料做的？摆锤的形状是怎样的？3、小结。三、板书设计附送：2024-2024年教科版科学五下《运动与摩擦力（一）》word教案教学目的：1、实验讨论小车载重量对小车运动的影响。2、培育同学仔细实验，根据数据得出结论的科学精神。3、了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。教学重点：知道小车载重对小车运动的影响。教学难点：能对汽车限制载重的事实进行分析。教学准备：玻璃弹子、小沙子袋或小石块、长条形的三层板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。有关发生汽车超载交通事故的录象资料。教学过程：一、引入师：你们已经用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等多种办法使小车运动起来了。小车当然是要装东西的，让我们用小车载些东西吧！对于载重后的小车，你们有什么问题要提出来？二、探究过程1、讨论小车的载重与运动。（1）推测：小车载重后，它的运动会加快还是会减慢？（2）分组讨论：怎样设计实验来讨论这个问题？思考：·讨论载重量与小车运动快慢的关系，在我们让小车运动的方法中，哪种方法最好操作和控制？·实验顺序怎样安排才好？先拉最重的还是先拉最轻的？还是不管什么顺序都一样？（3）汇报实验方案，全班研讨。（4）分组实验、记录实验数据。（老师巡视）（5）汇报实验数据，归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，你们是怎么想的？（6）思考：我们的推测正确吗？为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，你们是怎么想的？2、汽车为什么要限制载重。（1）讨论：假如给小车不断增加重量，会发生什么现象？（2）播放录像：·汽车由于超载而引发的事故。·货车上印的载重多少吨的字样和公交车上印的准载多少人的字样。（3）提问：·你们想对超载的司机叔叔说些什么？·假如你是乘客，但你要乘坐的汽车满员了，你该怎么办？三、小结四、板书设计：
