（课堂设计）高中生物 1.2 生物科学的学习过程每课一练 苏教版必修1VIP免费

生物科学的学习过程基础演练一、选择题1．对研究对象要了解更精确的数据需要()A．观察B．测量C．用显微镜观察D．调查答案：B2．把分类、观察或测量得到的内容如实地记录下来的过程称为()A．数据收集B．分析数据C．归纳数据D．统计整理数据答案：A3．某同学为了验证低温对小鼠生长的影响，设计了两组实验：一组选用3只小鼠在常温下培养，另一组选用5只大小相同的小鼠在低温下培养。该实验设计上违背了下列()A．单一变量原则B．等量性原则C．对照实验原则D．没有不足解析：一组选用3只小鼠，另一组选用5只大小相同的小鼠，违背了等量性原则，也就是说，在单一变量情况下，其他条件必须相同。答案：B4．雷迪将设计对照的思想引入实验，得出的实验结论是()A．苍蝇会从腐肉上自然发生，蛆不会B．苍蝇不会自然发生，蛆会从腐肉上自然发生C．苍蝇和蛆都会从腐肉上自然发生D．苍蝇是由亲代苍蝇在腐肉上产的卵发育而来；苍蝇和蛆都不会从腐肉上自然发生解析：苍蝇和蛆都不会从腐肉上自然发生，他向“自然发生说”发出了挑战，但他不能证实微生物能否自然发生。答案：D5．为了验证某种药物的疗效，科研人员将该药物用氯化钠溶液溶解后注射到实验动物的体内，则作为对照实验中最适合的是注射()A．氯化钠溶液B．蒸馏水C．等量的氯化钠溶液D．等量的蒸馏水解析：选用等量的氯化钠溶液可以排除氯化钠溶液对实验的干扰，同时注意等量性原则的应用。答案：C能力提升6．巴斯德挑战“自然发生说”的实验属于()A．模拟实验B．验证性实验C．探究性实验D．对照实验解析：探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认识活动。答案：C7．下图为巴斯德的“鹅颈瓶实验”，该实验说明()A．微生物只能来自空气中的微生物B．微生物必须在有氧条件下才能产生C．微生物来自非生命物质D．肉汤中有机物丰富可以产生微生物解析：曲颈瓶阻挡了空气中的微生物，在有氧条件下微生物不能自然发生。巴斯德实验彻底否定了自然发生说。答案：A8．“天地合气万物有生”、“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”这些说法与下列哪位科学家所支持的生物学观点一致()A．雷迪B．尼达姆C．斯巴兰扎尼D．巴斯德解析：考查“自然发生说”。“天地合气万物有生”、“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”，我国古人通过观察得出了低等生物是由非生命物质自然产生的，这叫做自然发生论或自生论。在教材给出的四位科学家中，雷迪首先通过观察提出了质疑并进行了实验，斯巴兰扎尼通过实验否定了“自然发生论”，而巴斯德最终通过实验得出结论，证明“自然发生论”是错误的。只有尼达姆是这一观点的支持者。答案：B9．下列关于科学实验的说法错误的是()A．用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察B．预测是根据现有证据和以往实验对将来的事件做出推论C．预测必须是正确无误的D．通过测量科学家能把观察的结果表达得更加精确解析：预测是对实验结论进行推测，它可能是正确的，也可能是错误的。至于正确与否就要通过实验来验证。答案：C10．有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少()A．施用有机肥和适量化肥的对照田B．既不施用有机肥也不施用化肥的对照田C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田解析：实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥，都施了肥料，产量是不是增高，无空白对照，不能清晰地反应施肥后的效果，所以要设计既不施用有机肥也不施用化肥的对照田。答案：B二、非选择题11．斯巴兰扎尼设计了一组实验否定“自然发生说”，下图是斯巴兰扎尼的实验过程，请仔细分析并回答下列问题：(1)斯巴兰扎尼的实验假设是________________________________________，实验设计遵循了________和________的原则。(2)该实验有________组对照，即________________________。(3)该实验的结果是______________________。(4)该实验结果与斯巴兰扎尼的假设________(一致，不一致)，分析该实验结果，斯巴兰扎尼得出的结论：_____________________(5)科学家...