图表技能四地理景观图的判读地理景观图是直接反映地理事物表象特征的信息载体,可分为自然景观图和人文景观图
近年来,高考命题中以地理景观图为切入点,考查学生地理观察力、信息获取能力、空间想象能力,以及地理特征描述、分析和判断能力的趋势不断增强
高考典图2017·课标卷Ⅰ·1—32014·课标卷Ⅱ·1—22013·课标卷Ⅰ·4—6我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片考查:植被类型及其影响因素、植被出现景观差异的原因珠江三角洲某中心城市周边的农民在自家的宅基地上建的“握手楼”考查:城市化问题45°N附近某区域的遥感影像考查:地形特征、海拔方法技巧景观图判读“五步走”第一步,分析景观类型
判读景观图,要准确判读景观图表示何种地理要素或要说明何种地理现象
如解答2017年课标卷Ⅰ第1—3题时,应抓住景观图中为我国东部地区某城市街道“机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观”;再如2014年课标卷Ⅱ第1—2题中的景观图所反映的主体是珠江三角洲某中心城市周边的农民在自家的宅基地上建的“握手楼”
第二步,分析景观结构
读景观图,要耐心观察图中各地理要素的相互关系,分析景观结构特点
如2014年课标卷Ⅱ第1—3题图中的“握手楼”景观,楼房虽然高低不一,但楼与楼之间几乎没有间距存在,可谓实现了“握手”
第三步,分析景观特征
读景观图,要综合考虑景观的独特性
如2017年课标卷Ⅰ第1—3题图中杂树丛生、灌木零乱的一侧与修剪齐整的一侧相比较,说明两侧修剪维护程度不同;2014年课标卷Ⅱ第1—2题图中的“握手楼”则说明农民们是为了在有限的土地上建设更多的楼房
第四步,分析景观环境
读景观图,要细心观察主题背景的生成环境,理清主景和配景的关系,思考景观的形成环境
如2013年课标卷Ⅰ第4—6题景观图中,西部为山地且植被覆盖良好,东部为高原荒漠,这反映了西部水分条件良好,