淄博网络学习空间人人通实践案例VIP专享VIP免费

文档可编辑构建地域教育信息化新生态------X网络学习空间人人通开展路径探究自202X年实施“校校通〞工程以来，X市教育信息化工作不断挖掘教学需求，创新开展路径，特别是自202X年提出“以创新应用工程引领地域教育信息化开展〞的实践策略以来，工作卓有成效。202X年底，基于乐教乐学教育云平台探究地域“网络学习空间人人通〞工作正式启动，通过这一工程的实施，X教育信息化的进程，从之前的工程带动、以点带面，开展到充分利用云计算和移动互联技术，完成全员互联、由面及点的教育信息化开展新阶段，“网络学习空间人人通〞工程已经取得突破性成果。如今的X教育信息化，不仅在信息技术效劳教学质量提升的众多应用领域取得一些成绩，在支撑地域教育均衡开展上也成效初显。一、开展路径创新X市连续十年开展学生“自带设备〞〔BYOD〕的“一对一数字化学习〞实践研究，累计有近三万学生受益，但毕竟受益面还比拟小。教育信息化不仅是教师使用技术来教学，更重要是每个学生都能要有时机接触和使用技术完成更好的学习。我们深信，在学校没有普及每位学生都有数字终端设备在校学习的时段，全部的学生通过使用家长的移动终端或是家中的互联网设备，完成更好的基于网络的学习，是“网络学习空间人人通〞的有效路径。家校互联互通是教育的刚性需求，家长们都渴望了解关注孩子在校学习状况，这是我们设计地域教育信息化快速开展路径的一个根本逻辑起点。随着移动互联网和终端设备的日益普及，、微信等社交软件早已成为人际交流的主渠道，也日渐成为许多学校家校沟通的主要方法，尽管这些面向群众的社交软件能够满足一般性的对话需要，但这些应用并不是专为效劳学生开展开发设计的，况且构建云教育平台也并非仅仅为了家校之间信息沟通这个单一需要。我们一直在寻找一家能够致力于通过云计算技术完成跨平台跨终端为教育教学提供支持和效劳的专业公司，平台要能够支持ios、安卓、windows三大主流操作系统，电脑、平板、智能都可登录，且用户有顺畅的应用体验，数据文档可编辑文档可编辑无缝衔接，能够完成学生、教师、家长、X之间便利的全天候互联互通，在这样的背景下，我们与X乐教乐学公司不期而遇。在平台上，每个学生、教师、家长、教育治理者都有一个与其身份相对应的注册账号空间，形成与现实逐一对应的网络空间关系映射。平台把学生、教师、家长聚集在一起，营造一个清新、秩序、多彩而富有活力教育空间，进入同一个“圈〞子，互动成为主题，教师和家长同时关联学生，一起关注学生的学习过程，教师和学生教与学的空间得到了真实有效的拓展。二、实践策略优化〔一〕行政推动全员注册202X年底，我们先期启动30个学校的乐教乐学云平台工程应用试点；202X年6月，启动第二批学校注册、培训和应用；202X年9月份又开始新一期的培训工作，注册学校到达80%；202X年上半年90%的学校注册应用。截至202X年9月份，全市注册学校588所，班级8,770个，教师35,541名，学生365,272名，家长512,965名，总计注册用户超过110万。短时期内，形成从注册到应用，到生动的喜人局面，有效支持了教学创新和地域教育均衡开展，初步完成了覆盖整个地域的基于云平台的教育教学新生态雏形。XX乐教乐学云平台应用数据统计通告〔班级、学校、教育机构权限〕202X年6月30日：公布人数：658人公布数量：2928次阅读人次：142675次202X年12月31日：公布人数：2573人公布数量：13220次阅读人次：1132168次202X年9月26日：公布人数：4068人公布数量：27268次阅读人次：2812160次在线作业〔学科教师权限〕202X年6月30日：公布次数：82次收到作业学生〔人次〕：5164提交在线作业学生〔人次〕：42次平均阅读率：67.04%202X年12月31日：公布次数：99481次收到作业学生〔人次〕：5818064次文档可编辑文档可编辑提交在线作业学生〔人次〕：324780次平均阅读率：73.04%202X年9月26日：公布次数：454161次收到作业学生〔人次〕：25939643次提交在线作业学生〔人次〕：1987224次平均阅读率：74.27%才艺秀〔学生完全自主的作品展示〕202X年6月30日：公布作品数量：0次202X年12月31日：公布作品数量：121329次公布人数：67022人人均公布作品：...