一年级数学《找规律》教案一年级下册《找规律》教案教学内容：新标人教版一年级下册第88～89页教学目标：．通过物品的有序排列，使学生初步熟悉简单的排列规律，会依照规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的爱好。教学重、难点：学生通过实践活动能发觉事物的规律。学生能自己制造出有规律的排列。教学进程：一、创设情景，生成问题．不急着上，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按教师的动作接着做下去。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接？他接得对吗？好，再来一组动作。（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？一路接一次？2．好，都会玩那个游戏了？你们是怎么想到如此接教师动作的？对，像如此依照必然的顺序排列确实是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节，咱们就要用数学的目光来寻觅生活中的规律。（板书题：找规律）（设计用意：运用平常积存，沟通新旧知识之间的联系，来激发小孩们的爱好，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。）二、探讨交流，解决问题。．师：“六一”儿童节快到了，学校预备如此布置会场，一路来看看吧。2．出示主题图。认真观看，说说你看到了什么？又发觉了什么？生说。（1）慢慢出示彩旗图。第一来研究彩旗图中的规律。a．猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，显现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是依照红色、黄色如此的顺序一直摆下去的，因此红旗的后面是黄旗。b．若是让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你预备如何分？谁来指指？什么缘故如此分？（小旗确实是如此一组一组重复显现的，规律就看得专门清楚了。）（2）出示彩花图和灯笼图。师：彩旗的规律咱们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发觉的秘密小声地告知同桌。（学生试探、交流。）师：下一朵花是什么颜色的？举起你的发觉。下一个灯笼呢？生1：彩花是按绿花、红花、黄花如此的顺序一直排下去的，因此下一朵花是绿色的。生2：灯笼是按紫、金黄、金黄如此的顺序一直摆下去的，因此下一个灯笼是紫色。该怎么分组呢？（依照学生的回答，随机点击，显现正确分组。）摆一摆：师：请你看看以下物体是按什么规律排列？（一个一个出示。）生：一个正方体，一个圆柱。师：接下来应摆什么？什么缘故？师：再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？什么缘故？生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，因尔后面是圆、正方形。师：出例如3，涂一涂。师：后面涂什么颜色？什么缘故？生：后面涂绿色、黄色，因为前面是一个绿色，一个黄色，因尔后面涂绿色、黄色。生：第二排涂黄色、红色，因为前面是一个蓝、一个黄、一个红，因尔后面是黄色、红色。（设计用意：通过六一节的引入堂，激发同窗们的学习爱好。）三、巩固应用，内化提高．涂一涂。a．实物投影，出示涂色卡1（本89页“涂一涂”）师：教师那个地址有张卡片，想请大伙儿帮个忙，能依照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）师：谁情愿上来展现你的作品！（指明学生上台展现、评议）b．师：还想不想做涂色竞赛？请拿出另一张涂色卡（本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色）师：四人小组的同窗相互评一评，涂对了吗？（学生评议、订正错误）2．摆一摆、猜一猜。a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。师：咱们已经熟悉了一些规律，小朋友们能不能自己制造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作。）b．猜一猜。师：小朋友真会制造，别的小朋友制造的规律是如何的呢？大伙儿愿不肯意猜一猜？猜对的会博得大奖！生：（兴奋）情愿！（请学生在实物投影展现作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按规律摆的吗？”，自己请同窗回答，...
