第1页共59页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共59页江西省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（试行）为认真贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，落实教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准（实验）》的精神，引导广大生物学科教师更好地理解课程目标、课程结构、课程内容，并创造性地实施新课程，特制定《江西省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见》。一、深刻领会课程理念高中生物课程基本理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。高中课程标准明确指出：高中生物课程是在义务教育基础上，适应高中学生身心发展的特点和规划人生、终身发展的需要，以进一步提高学生生物科学素养为主要目的的科学课程。在科学技术飞速发展的今天，提高公民生物科学素养是生物学科教育的基本任务。高中生物学科是科学教育领域中的一门重要学科。高中生物课程开设能发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的价值观，人生观和世界观。面向全体学生不仅仅是指面向所有的在校学生，更重要的是要给学生中的每一个个体提供同样的学习机会和教学资源，尊重每一个学生。要爱护和提高每一个学生学习生物学的积极性和主动性。不仅尊重学习努力、成绩优秀的学生，也要鼓励个性特别、学习困难的学生。要使每一个学生完成必修教学内容的学习，具备最基本的生物科学素养，也要为对生物学的学习有特殊要求的学生提供更广泛的学习内容和教学深度，使学生能够充分地发挥特长，成为优秀的生物学方面人才。在继承和发扬传统教学优势的基础上，积极倡导探究性学习。生物科学的发展过程是生物科学探究、发现的过程。探究性学习是要让学生初步学会生物学科探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力以及解决实际问题的能力。突出学生是教学主体，注重科学探究方法和过程，建立正确的科学观，关注生物学科学史的学习。生物学科教育要着眼于现实社会，注重与现实生活的联系，激发学生到生活中寻找学习生物学知识和兴趣，学以致用。引导学生善于发现当地与生物学有关的事物和问题，寻找解决问题的方法，并在解决问题的过程中获取新的知识，形成科学的态度和世界观；增强科学探究的能力，养成科学思维习惯，提高人生质量，促进全面发展。二、熟练掌握课程结构《普通高中课程方案（实验）》中课程总体框架由科学领域、科目、模块三个层次构成。科学领域中的高中生物课程包括3个必修模块和3个选修模块，学校还可根据课程方案的设置开设地方课程和校本课程。课程模块结构图如下。、生物技术实践（选修1，2学分）生物科学与社会（选修2，2学分）现代生物科技专题遗传与进化（必修2，2学分）稳态与环境（必修3，2学分）第2页共59页第1页共59页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共59页必修模块1是基础，必修模块2、3的学习没有先后顺序，通常情况下，先学必修2；选修模块的学习需要3个必修模块作基础。生物必修1：分子与细胞模块的功能。本模块是高中生物其它模块的基础，通过本模块的学习，在知识方面，有助于学生较深入地认识生物的物质基础和结构基础，细胞的成分和基本结构等，理解生命活动中物质的变化，能量的转换和信息的传递；在能力方面，领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；在情感与价值观方面，通过科学理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。生物必修2：遗传与进化。通过本模块的学习，在知识方面，有肋于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；在能力方面，领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；在情感与价值观方面，通过理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化的观点。生物必修3：稳态与环境。在知识方面，通过本模块的学习，...
