2024秋冀教版品社四上《扎根在家乡的传统》word教学设计教学目标：1、了解起源于家乡的民间艺术及特点。2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3、深化对民间艺术的认同感。教学重点了解起源于家乡的民间艺术及特点教学难点了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。教学准备1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录象、录音资料。同学向家长了解一些地方戏曲及民歌。2、同学搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。教学板块教与学预设（师生活动）教学重构第一课时一、谈话导入我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今日让我们一起走进——乡音乡情。二、欣赏民间音乐1、老师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。2、同学欣赏并说说对不同音乐的感受。3、同学说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？老师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。6、老师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，1、能体现家乡的风土人情和生活状况。三、欣赏民间工艺品1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。同学说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。同学在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）3、老师出示根雕、葫芦雕刻等民间工艺品的图片，简单介绍其制作过程。加深同学对民间艺术的了解，激发其热爱之情。4、老师小结：这些民间工艺品体现了当地人们的智慧，也进展了当地的经济。真是一方水土养育一方人哪！四、制作手工艺品1、大家欣赏了这么多精致的手工艺品，想不想试着自己动手做一个呢？2、仿照同学们介绍的制作过程，小组合作制作一件喜爱的手工艺品。3、展示同学的作品，大家欣赏、评价。老师分别授于“最佳创意奖、最佳合作奖、最佳巧手奖”等称号，以示鼓舞。五、总结1、说说学了今日的课，有什么收获？同学畅谈。板书设计主题二扎根在家乡的传统乡音乡情教后随记了解起源于家乡的民间艺术及特点。了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。附送：北师大版四年级上册品德与社会教学案例2024秋冀教版品社四上《用眼观察家乡》word教学设计〖同学实态〗四年级的同学对家乡这个概念有认识，但没有具体关注过家乡的某个方面或问题。同学要观察家乡，并能够发觉问题，进而能分析问题、解决问题，要经过老师详细指导和培育。当老师给同学适当点拨后，同学可以很快地掌握观察家乡的方法与步骤，并能很好地表达出自己的讨论成果。同学能区分出观察家乡的不同方面，比如：历史文化、物产特产、自然环境、名胜古迹等方面。〖教科书分析〗本课题是第一单元“走进美丽的家乡”中，第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。《用眼观察家乡》通过居高远望的方法，引领同学站在高处观察家乡，指导同学了解家乡的地形、地貌和景观，了解家乡的社会进展和变化，从而产生热爱家乡的情感。教科书的编写照顾了城乡差异，老师可以选择适合自己地区的教学内容，自主地开展教学活动。教科书从多个角度介绍了家乡的基本情况，也从多个角度引导同学观察家乡，给老师提示了引导同学学习的方向。〖课程资源的开发与运用〗（一）同学准备1.观察家乡，调查、收集有关家乡的资料。2.讨论家乡的材料，准备成果汇报。（二）老师准备1.同学在学习过程中有可能用到的工具2.制作家乡地形地貌景观的教学课件。〖本课题教学目标〗1.在观察家乡的活动中，增进了解家乡、热爱家乡...
