6.测试塔台模型【教材简析】《测试塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第六课。本课是在第五课《制作塔台模型》的基础上开展的。本课学生在经历了设计——制作——改进模型后进行测试，测试是对塔台模型设计是否合理、科学、符合要求的检验，是工程设计中又一重要环节。测试标准就是第四课的塔台模型制作评价表，本课起到了承上启下的作用，体现了本单元学习的连贯性和工程的系统性。本课由两部分组成。第一部分“测试”由三个有顺序、有逻辑的活动组成。第一个活动是“明确测试标准"，引导学生回忆第四课的塔台模型制作评价表，以此表为依据进行量化评分，为后面的测试活动奠定基础。第二个活动是“展示与测试”，学生依照顺序逐一进行测试，并以评价表各项指标细化说明为依据进行评分。第三个活动足“自我评估"，各组通过分析测试结果，梳理各自塔台模型的问题，思考解决方法，为下节课改进塔台模型做好准备。第二部分“研讨”将研讨部分与测试部分整合，让学生在体中学、做中思。研讨部分的回答都以测试部分的数据为依据，这些数据也是学生进行自评、反思、发现模型设计优缺点以及明确改进方向、完善工程模型设计方案的重要依据，亦是学生科学探究能力的提升点。【学情分析】学生对制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底测试哪些内容?什么样的塔台模型评为合格?什么样的塔台模型评为优秀?学生也许还不是十分清楚。通过前几课的学习，学生已经有了一定的搜集与分析数据的能力。本课将会出现大量的数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。学生通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养数据分析与应用能力及严谨的科学态度。【教学目标】科学概念目标1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计足否达到规范要求的重要方法。2.完成一项任务(测试)需要使用特定的工具。科学探究目标1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。3.能将问题进行梳理、归纳。科学态度目标1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。2.能基于观察事实做出合理判断。3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。科学、技术、社会与环境目标认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。【教学重难点】重点：理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。【教学准备】为学生准备，塔台模型、塔台模型测试记录表，问题梳理记录单、学生活动手册。教师准备:装满水的矿泉水题3～5个或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学课件等。【教学过程】一、测试（一）明确测试标准。1.谈话导入:上节课我们制作了塔台模型，大家制作的模型是否符合要求?还有哪些需要改进的地方呢?这些都需要通过测试来了解，今天我们就来进行测试。教师通过教学课件出示工程步骤图，让学生回忆工程的步骤。2.明确测试标准。(1)教师出示塔台模型制作评价表。提问:大家还记得塔台模型制作的依据吗?学生回答制作依据是塔台模型制作评价表。教师通过教学课件出示塔台模型制作评价表。引导:我们一起来看塔台模型制作评价表，大家说说都有哪些项目及分值。学生小组交流研讨塔台模型制作评价表，对标准达成共识，了解完成度不同对应的分值也不同。(2)教师出示塔台模型测试记录表。引导:大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，看看有什么相同与不同。预设:学生通过对比发现，塔台模型测试记录表与塔台模型制作评价表项目、内容都相同，可以利用塔台模型测试记录表进行测试的评分记录。教师讲解塔台模型测试记录表的填写方法:以塔高为例，塔高达到60厘米给3分，在3分上打“√”；基本达到60厘米给2分，在2分上打“√”；未达到60厘米给1分，在1分上打“√”，以此类推。教师提示:各组打分时，请大家注意公平公正。［设计意图:首先帮助学生回忆第二课的工程建设步骤，让学生了解我们的工程进展，给学生指引，明确下一步任务，连贯学生的知识...
