选修综合训练[学生用书P425(单独成册)](建议用时：30分钟)1．(2020·雅安三模)材料南朝梁武帝时，选举制度发生极大变化。自梁建国之初武帝天监元年(502年)至敬帝太平二年(557年)梁亡国，56年间无中正之官，亦无中正定品之制。他用州重(州望)、郡崇(郡宗)、乡豪代替大小中正，用“无复膏粱寒素之隔”代替了门选，用“不通一经，不得为官”代替了二品系资。梁武帝时学校有所发展，建有国学，以五经教授，置五经博士各一人，各有学生数百。国学馆学生，不限贵贱，“皆引寒门隽才，不限人数”。梁时出现了“甲科”之名，只要考得好，就是“牛监羊肆，寒品后门”，都要“随才试吏”，这是隋唐科举制度的萌芽。——摘编自张岂之等《中国历史》(1)根据材料并结合所学知识，概括南朝梁武帝选举制度改革的措施。(2)根据材料并结合所学知识，分析南朝梁武帝选举制度改革的影响。解析：(1)由材料“56年间无中正之官，亦无中正定品之制”“他用州重(州望)、郡崇(郡宗)、乡豪代替大小中正，用‘无复膏粱寒素之隔’代替了门选，用‘不通一经，不得为官’代替了二品系资”“梁武帝时学校有所发展，建有国学，以五经教授，置五经博士各一人，各有学生数百”“梁时出现了‘甲科’之名，只要考得好，就是‘牛监羊肆，寒品后门’，都要‘随才试吏’，这是隋唐科举制度的萌芽”分条概括即可。(2)根据材料并结合所学知识，从对人才选取、儒学发展、科举制产生的影响等方面回答。答案：(1)废除九品中正制(以地方乡豪代替中正官)；重用人才，不分贵贱；重视学校教育；采用考试取官的制度。(2)扩大了统治政权的人才来源；弥补了九品中正制的弊端；推动了儒学教育的发展；促进了科举制的产生。2．(2020·山西大学附中二轮复习诊断)材料1905年，慈禧派了载泽、端方、戴鸿慈等五人出洋考察各国政治。1906年，载泽考察归来，向慈禧进了一道《奏请宣布立宪密折》。载泽认为，“在外各督抚，在内诸大臣”当中，有不少人以立宪会损害君主大权为由，不遗余力阻挠立宪；殊不知，君主立宪的核心是“尊崇国体，巩固君权，并无损之可言”。督抚大臣们之所以频频阻挠，是因为他们很清楚，立宪后，“其权必不如往日之重，其利必不如往日之优”。载泽还以日本宪法为例，列举了17条立宪后将由君主完全掌控的统治大权，进而得出结论，立宪后，“国之内政外交，军备财政，赏罚黜陟，生杀予夺，以及操纵议会，君主皆有权以统治之”，君权不减反增，如此，可使皇位永固，君位万世不改。载泽1906年8月23日进呈密折，慈禧9月1日即宣布“预备立宪”，立宪的实质性内容由此开启。载泽也一度被称颂为立宪的开幕元勋。(1)根据材料并结合所学知识，概括清政府立宪的背景及目的。(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对清末预备立宪的认识。解析：(1)第一小问背景，据材料时间从国内、国外环境方面思考。第二小问目的，据材料“立宪后……君权不减反增，如此，可使皇位永固，君位万世不改”可知，加强清朝中央集权，从而巩固专制统治；结合材料中时间及所学知识可知，目的还包括抵制革命思潮。(2)据材料从其实质及客观效果方面思考。答案：(1)背景：列强侵华加剧；清末新政收效有限；资产阶级革命运动风起云涌；等等。目的：借立宪抵制革命，维护清王朝的专制统治。(2)认识：冲击旧的政治体制，为中国近代宪政运动的发展奠定群众基础。从抵制革命，维护自身统治的狭隘目的出发，并非真正的宪政。导致社会阶层的进一步分化，加剧了社会矛盾，加速了清政府的覆亡。3．(2020·东北三省四市教研联合体一模)材料一1914年美国宣布中立，无疑受到绝大多数美国人民的支持……但是，在三年的战争中，各种因素的组合慢慢地改变了公众舆论。由德皇所体现的普鲁士容克阶级的军国主义和不可一世的傲慢引起了另外一些美国人的反感。另外，还有一种美国人对受害者的天然同情心也产生了影响——在一般美国人眼中，法国看来就是受害者。英国控制着全球电报网，并且毫不迟疑地把它作为一种战争工具。在宣传领域中德国人的愚蠢和英国人的老练，也对美国公众舆论的改变起了作用。——摘编自(英)富勒《西洋世界军事史》材料二1929年美国著名作家和记者海明威第二...
