让乐学〞成为一种校园品质VIP专享VIP免费

[让乐学〞成为一种校园品质]让“乐学〞成为一种校园品质塘尾万里学校李东红孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞一所学校，作为专门的教育机构，要让学生乐意学习，最根本的一点是要让乐学成为学校永恒的品质，成为学生终生的品格！一、培育阳光文化，让学生因“爱校〞而“乐学〞学校是培养人、教育人的地方，是学生最重要的学习场所。它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。“爱乌及乌〞，学校只有不断培育阳光的校园文化，才能让学生真正乐意以校为家，从心底里认可学校就是自己成长的乐园，学校才能真正实现让学生在这里快乐学习、健康成长。学校的阳光文化至少应包括以下几种核心价值：1、爱心教育是爱的事业，没有爱，就没有教育。我们学校之所以能取得一定的成绩，与长期坚持“让爱成就学生的幸福人生〞的办学理念和人文关心德育理念，对学生进行惠及他们的成长和一生的幸福人生教育的育人策略，是密不可分的。其一，以“生涯规划和自为人生〞的生命教育作为中小学生思想道德教育的核心内容，对学生进行自强、自为的生命意识和行为，为幸福人生明确方向；其二，以“万里人生〞的前途理想和励志教育作为中小学生思想道德教育的主线，像一根红线贯穿于九年一贯制教育的德育全过程，培养学生自尊、自信的积极人生态度和进取心，为幸福人生提供内在动力；其三，以“温馨校园〞和“给力班级〞的团队教育和班集体建设为德育的根底，促进中小学生群体的互爱、互助、互动成长。今天台上的孩子们可能漏洞百出，但相信错过之后的他们，会比没错过的人更快成长、成熟、成才，“国旗下活动〞可以让师生、家长每周都有艺术节、科技节、欢乐节。总之，只有以阳光文化才能孕育成孩子们健康的、积极的、充满爱心的阳光心理，才会让他们拥有强大的学习的兴趣和动力，才能让他们学会调整、改变和驾驭自己，避开心理误区，快乐学习。二、引领有效学习，让学生因“善学〞而“乐学〞叶圣陶老先生指出，教，是为了不复需教。这句话的意思就是，教学，最根本的策略是举一返三，让学生掌握有效的学习方法，养成有效的学习习惯。这是快乐学习的又一重大命题。我们主要从两方面入手：1、立足专业，引导教师善教乐教〔1〕效劳教师乐教是学生乐学的前提。高质量的学校治理应该善于鼓励每个人的工作热情、责任感和成就欲。为了营造自信快乐、乐教敬业的教师团队，我们首先践行“管理即效劳〞的理念，如，全体行政“推门〞效劳，每周每位行政听3节以上推门课，给出具体策略，变管理为培训，重点解决“一个问题〞，落实“一课一得〞；又如，骨干教师结对效劳，他们主动与青年教师组建成长共同体，共同规划切实可行的成长方案，以“五个一〞为主线开展活动――一起研读备课、一起学习交流、一起听课评课、一起反思提炼、一起汇报分享；再如，团队效劳，学校每学期举办“万里杯〞教师论坛活动，寻找身边的小策略，不仅为教师提供了很好的自我反思、总结、交流平台，更让大家分享了“七色花〞、“开心农场〞、“荣耀榜〞、“友谊比拼〞等近80个可学可用的小策略。效劳，让全体教师有了强烈的学习、分享意识，课堂教学的有效性明显提升。〔2〕鼓励教师乐学是教师乐教的根本动力。学校应善于变外在压力为教师内在的精神动力，努力让广阔教师都能以最正确的状态投入到工作中来。我们的主要做法是：一建立充分表达“多劳多得，优质多酬〞原那么的教师量化评价体系；二设立特殊奉献奖，学校每学期应拿出一定经费用于奖励对学校有突出奉献的教师。三“活血化瘀〞，增强主人翁意识，鼓励教师创造性地开展工作。如学校一些重大的教学任务，让有干劲、有潜力的年轻教师勇挑重担，使他们通过压担子成长起来。以上方法能满足教师自尊的需要，给予教师心理最大的慰藉，进而激发广阔教师在教育教学工作中的动力和活力。2、立足课堂，引领学生快乐学习课堂是是学生习得方法，提升智慧最重要的阵地。一直以来，我们学校坚持以尊重为核心、以民主为根底、以平等为前提、以共同开展为目标，构建以尊重、欣赏、有效、快乐的“绿色〞课堂，让孩子“乐中求学，学中求乐〞。〔1〕抓课堂教学治理，建立...