《表里的生物》教案《表里的生物》教案11,让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号.2,培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容.3,提高学生的修改习作的能力.培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容.①首先根据要求写习作.②根据所写的内容,正确使用修改符号进行习作修改.③内容要具体,语句要通顺.课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题.1课时一,给出习作要求,让学生进行写作训练.要求:根据你的生活经验,从下面几种情况中任选一种,用一段话说说"客人来我家".重点要把你或你的家人是怎样做的说具体,说清楚.语句要通顺,连贯.1,长辈如爷爷,奶奶,叔叔等来我家做客.2,小伙伴来我家做客.3,有人有事找父母亲,父母亲不在家.二,请同学们把自己的习作读给同学听,进行小组交流,提出修改意见.三,教师进行适时的点拨,引导学生在掌握修改符号的基础上,应该如何结合内容进行修改.四,请同学结合老师的讲解,利用已有的知识积累进行修改.注意正确使用修改符号.第1页共20页五,全班共同讨论,交流.六,板块教学提示:《珍惜时间》这一板块包括两篇课文和一次表达练习.《长歌行》节选自我国古代汉乐府诗中的名篇《长歌行》.《长歌行》的"行"是古代诗歌的一种形式.这首诗从"园中葵"说起,通过朝露易逝,花草枯萎说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天,而人的一生当中最宝贵的时光是年轻力壮的时候.用江河不能西流作比喻,说明时间一去不复返,劝诫人们从小要努力学习,不要虚度年华.其中的"少壮不努力,老大徒伤悲"是家喻户晓的名句,也是少年励志的座右铭.由于学生已经具备了一定的学习古诗的能力,所以在本课的教学中,教师可以引导学生自学自悟,进而提高学生自学古诗的能力,并通过资料的收集拓展学生的古诗积累,引起学生情感的共鸣,使学生受到诗作的感染与激励,珍惜时间,努力学习.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文,紧紧围绕着"匆匆"二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情.课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人,比喻等修辞手法,写得生动形象.结尾一句照应了开头,突出了作者关于时光匆匆的感慨,引人深思.在本课教学中,可以引导学生从课文内容想象开去,结合自己的生活体验来感悟作者是怎样把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,体会时间的匆匆流逝,从而懂得珍惜时间.《表里的生物》教案2［教学目标］1.会写8个生字.2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，读懂课文内容.3.知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现，培养学生的求知欲和探索精神.［教学重难点］抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会文章表达的意思，培养学第2页共20页生的求知欲和探索精神.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、质疑课题，导入新课师：（板书课题并质疑）同学们，你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗？今天我们就来学习课文《表里的生物》，从文中寻找答案.二、初读课文，整体感知1.自读课文，解决文字障碍.（1）读通读顺课文.（2）找出文中的生字词，借助工具书理解其含义.（3）同桌交流认读生字词.2.再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容.（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话.）3.梳理文章脉络.课文是分两部分写的：第一部分（第1—6自然段）：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面.第二部分（第7—21自然段）：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动.他的话证实了“我”的猜测.三、布置作业请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来.第二课时教学过程一、复习导入第3页共20页1.认读生字.2.说说课文主要写了一件什么事.（指名说）二、再读课文，体会人物个性（课件出示第17自然段）作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案.1.指名朗读第1自然...
