不进位加教案不进位加教案1教学内容：教材第12页例1，例2及做一做教学目标知识目标：能在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。能力目标：探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。情感目标：培养认真、仔细、书写工整的习惯。学情分析：学生对于写竖式笔算是刚接触，因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的.方法，已经有了一定得口算基础。而本节课就是在这个基础上进行学习不进位加法的笔算方法新知识，并通过动手操作，交流的方式突破新课的难点，从而更好地获取知识。教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题，切记相同数位要对齐。教学过程：一、创设情境，导入新课。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。你从图中知道了哪些信息？你能提出什么数学问题吗？生自由回答。二、自主学习，获取新知。师：有这么多的问题，关于二一班学生和本班的带队老师一共有多少人我们如何解答呢？学生独立解决。三、展示交流结果，点拨归纳1、解决第一个问题（例1）。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算35+2＝37。（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。（3）我使用竖式计算的，个位5+2＝7，在个位写7，十位3+0＝3，在十位下面写3，所以等于37。你认为哪一种方法又快又准确？2、师小结：可以写成竖式，用笔算又快又准确。但是要注意个位上的5要和个位的2对齐。3、练习：第12页做一做，看看那些同学算的又对又快。快的同学板演，并说说怎样对位？4、用笔算解决第二个问题（例2）。二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？学生独立完成后指名板演并说算理。5、全班谈论交流：用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同数位要对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。）四、巩固练习当堂检测1、第13页做一做2、练习二第1题。五、交流收获，体验成功。通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业：练习二第2题。不进位加教案2教学内容：课本P15——16两位数加两位数不连续进位加教学目的：1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1学情分析：本课是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本课主要学习三位数加三位数中连续进位加，这是学生学习笔算加法的难点。教学过程一、复习准备，导出新知1.口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１2.求34与22的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐。从个位加起。）强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课1.导入新课，出示课题：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好。今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是不连续进位加（板书课题）2.教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果（允许有各种方法。）小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？（8＋2＋3＝13）满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎...
