教学素材X的简单计算教案教学目标1．了解X单位间的换算，会进行一些简单的计算。2．了解物品价格的表示形式。3．培养社会交往和社会实践能力。4．通过购物活动，初步体会X在社会生活、商品交换中的作用，并了解爱惜X。教学内容教科书第50页。教具、学具打算多媒体课件、每个学生打算一个钱袋〔内装各种面值的X〕、学习用具、玩具等。教学设计一、设境激趣聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。1．X的单位有哪些？教学素材教学素材2．按质地分为哪两类？1元＝〔〕角1角＝〔〕分一张2角可以换〔〕个1角……教师给予鼓舞。二、情景对话〔出示课件〕聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？三、过渡进入新课1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好方法？生：可以去换钱。师：那该怎样换呢？生商量生A：可以换两张5角，一张两角。教学素材教学素材生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。明明：哦！原来12角＝1元2角，多谢你们！通过小组交流的学习方法，让学生相互交流，大胆发表不同的见解，表达了数学的简洁美，并表达了有用性。2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们援助。〔出示课件〕3元8角＝〔〕角26角＝〔〕元〔〕角……师：你是怎么想的？3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。通过实践活动稳固知识，更贴近孩子的生活实际。4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩〞。〔课件出示〕尺子：1.20元明明：这1.20元是多少呢？师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？学生商量生：1.20元就是1元2角教学素材教学素材师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第—位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。〔课件出示〕本子0.50元8角墨水3.00元1元2角书包35.90元9角尺子1.20元5角橡皮0.90元3元铅笔0.80元35元9角5．师：你们看，聪聪也来了。〔课件录音〕聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。〞买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？师：谁来计算一下？生：8角＋5角＝13角＝1元3角1元2角＋9角＝21角＝2元1角教学素材教学素材师：谁来说说是怎样计算的？师：为什么把20角换成2元？答案〔略〕〔课件录音〕聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？生：10－3＝7元6．小结：以学生为主，教师给予补充7．出示课题──简单的计算四、实践活动〔课件〕小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？选四名售货员，开始自由下位买。让学生从已知和生活经验出发，给学生创设情境，让学生明白数学源于生活，又效劳于生活。活动过程中，表达了学生之间团结合作的精神。五、小结〔课件〕小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！生：聪聪、明明再见！教学设计说明教学素材教学素材简单的计算这节课是认识X这局部的第二课时，教材在认识了X单位：元、角、分它们的十进制关系的根底上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发，本节课教学力图表达以下几个特点：一、创设问题情境，激发学生的求知欲。针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。二、自主探究，合作交流。整个教学过程力求表达学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方法，尽量引导学生独立探究，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被...
