幼儿园家庭工作坊中自制玩具的开发与运用实践研究,子课题申报表VIP专享VIP免费

苏州工业园区“十二五”教育科研课题申报评审书课题名称幼儿园家庭工作坊中自制玩具的开发与运用实践研究课题主持人舒琴工作单位马荣教育苏州橄榄湾幼儿园申报日期2012年4月苏州工业园区教研室一、课题研究人员基本信息课题姓名舒琴性别女民族汉出生年月1977.12行政职务园长专业技术职务小教一级研究专长学前教育最后学历本科最后学位电话13776000879工作单位苏州工业园区马荣教育橄榄湾幼儿园E-mailglwyw@mr1988.net通讯地址苏州市工业园区星湖街淞江路266号橄榄湾花园内邮政编码215000完成“十一五”教育科研课题情况“十一五”期间教育科研情况论文或论著（限填10篇）独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期转变管理观念，促进教师的可持续性发展《桃李苑》2006年第七期对幼儿自主性游戏进行自主性思考的研究《马荣教育》2007年第八期孩子的世界如此多彩《马荣教育》2008年第十期以绿色童谣为载体，培养小班幼儿文明礼仪的实践研究《马荣教育》2009年第十二期叙事性整合课程中的阅读与书写研究《马荣教育》2010年第十四期课题组副组长姓名刘帅行政职务园长助理专业技术职务研究专长学前教育电话18665355018E-mailglw@mr1988.net（不含课题组组长、副组长；限填5人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工初雪马荣教育苏州橄榄湾幼儿园小教一级学前教育子课题1的研究魏赛兰马荣教育苏州橄榄湾幼儿园小教一级学前教育子课题1的研究葛盼琼马荣教育苏州橄榄湾幼儿园幼儿个性指导子课题2的研究蔡元红马荣教育苏州橄榄湾幼儿园学前教育子课题2的研究二、课题研究设计与论证方案（一）研究背景苏联教育学家马卡连柯曾说过：游戏在儿童生活中具有极其重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样意义。而马荣国际教育集团叙事性双语整合课程，以课程组织的三大原则，即整体性原则、生活化原则、知识情景化原则和主体性原则提出了“一切影响儿童学习与发展的活动与环境都是课程”这一突破性的教育理念，使马荣国际教育集团的家庭工作坊活动在区域活动基础上完善成为了幼儿一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式。在随着学习《新纲要》以及新课改精神的深入，我们都能感受到家庭工作坊活动对幼儿发展的重要性。而家庭工作坊活动中的活动材料更是重中之重；尤其是家庭工作坊课程，它是让孩子们在充满关爱与幸福的“伙伴家庭”中，有目标、有计划地自主工作和游戏，使每一个孩子个体身心发展平衡，以及个性优势得到和谐发展。玩具，几乎与人类文明历史一样久远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证实了距今约6000～10000年就已出现了原始玩具，公元四世纪罗马人制作了布娃娃。中国有悠久的玩具史，玩具自古至今都伴随着人们的生活。“玩具”是一个非常宽泛的概念，它除了工厂里生产出来的精美玩具外，还可以包括儿童或成人利用各种废旧物品及材料自己制作出来的玩具，以及那些生活中纯天然的材料，总之，任何可以拿来玩耍的东西我们都可以把它称为“玩具”。梳理儿童玩具的发生发展史,可以得出这样一个结论:儿童玩具经历了从娱乐工具到教化工具再到促进智能发展工具的转变。在这一转变过程中,儿童玩具的娱乐属性被逐渐弱化,而其教育属性却日益受到关注、重视。其结果便是儿童玩具的教育价值在儿童玩具的转变过程中不断得到提升。现代儿童玩具强烈的教育性使人们相信,儿童玩具天生便是教育工具。但事实并非如此,玩具在儿童教育中的运用是建构的结果。玩具（即教学媒介）是联系教育影响与幼儿发展的中介，有着重要的教育价值。然而，玩具教育价值的发挥并不是自发、自动的。也就是说，在自然情境中，玩具的教育价值是教育者与学习者在教育情景、教育问题、教育现象互动中建构出来的。根据幼儿身心发展水平和认知规律，结合家庭工作坊的建构性特点，以“融入自然，动手动脑，发展智力，增强体力，个性发展，和谐发展”为目标，以“自制的玩具进行游戏”为特色活动，逐步形成我园的办园特色。如何让幼儿...