第五单元知人论世读经典十八邹忌讽齐王纳谏十八邹忌讽齐王纳谏自主学习课前积累合作探究课堂互动第五单元知人论世读经典自主学习课前积累文常信息走近作者刘向(约前77—前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。曾校阅群书，撰成《别录》，为中国目录学之祖。叙事简约，理论畅达，舒缓平易是其作品的主要特色。《战国策》是战国时期各种史料的汇编，原作者不详，西汉刘向编订为三十三篇，着重记录了战国时期一些谋臣策士的言论和谋略。《战国策》长于叙事，描写人物形象极为生动，善用比喻。追溯背景战国时，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民间风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这个激烈动荡的时代，“士”作为最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到人心所向是巩固国家政权的决定性因素，失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事便出现在这样的社会背景中。基础积累1．【读准字音】给下列加点字和多音字注音。纳谏．()昳．丽()窥．镜()朝（朝霞）（朝拜）期（期年）（日期）积累篇jiànyìkuīzhāocháojīqī2．【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。(1)邹忌修八尺有余(2)臣诚知不如徐公美[答案](1)邹忌/修/八尺有余(2)臣/诚知/不如徐公美通假字孰．视之(“孰”同“熟”，仔细)一词多义(1)修邹忌修．八尺有余（长，这里指身高）乃重修．岳阳楼（兴建，建造）(2)朝燕、赵、韩、魏闻之，皆朝．于齐（朝见）于是入朝．见威王（朝廷）朝．服衣冠（早晨）梳理篇古今异义(1)窥．镜(古义：照。今义：暗中察看)(2)明日．．，徐公来(古义：第二天。今义：今天的下一天)(3)今齐地方．．千里(古义：土地方圆。今义：本地；某一区域；空间的一部分)(4)能面刺．寡人之过者(古义：指责。今义：尖的东西进入或过物体)(5)臣之妻私．臣(古义：动词，偏爱。今义：属于个人的或为了个人的)(6)能谤．讥于市朝(古义：指责别人的过错。今义：诽谤)词类活用(1)朝服．衣冠(名词用作动词，穿戴)(2)吾妻之美．我者(形容词的意动用法，认为……美)(3)能面．刺寡人之过者(名词作状语，当面)(4)闻．寡人之耳者(动词的使动用法，使……听到)(5)私．我也(形容词用作动词，偏爱)成语积累门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。整体感知3．《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌以自身生活中的小事设喻，劝谏齐王____________，从而说明国君必须____________，采纳各方面的批评建议，才可以兴国。纳谏除弊广开言路4．下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A．邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，并从中悟出直言不易的道理，关键在于他有自知之明。B．听了邹忌的谏言，齐王仅仅说了一个“善”字，凝练传神，其纳谏的态度和决心跃然纸上。C．妻、妾、客的回答，虽然同为赞扬，但态度语气明显不同。妻是热情的，妾是逢迎的，客是畏怯的。D．这篇文章在写法上采用设喻说理的方法，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。C合作探究课堂互动合作交流5．邹忌是如何“讽”齐王的？讽谏的结果如何？[答案]邹忌入朝后，并未单刀直入向齐威王进谏，而是从生活小事切入谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，最终“战胜于朝廷”。[解析]找出邹忌讽谏齐王的话语，理清层次即可。6．文中的邹忌和齐王分别是怎样的形象？[答案]邹忌：善思、善谏的忠臣。善思——是生活的有心人，善于从生活的点滴中总结出治国的道理。善谏——劝谏别人讲究技巧，不直入主题，而是从个人生活小事说起，动之以情，晓之以理，语气委婉，让齐王很容易地接受了他的意见。齐王：善听、善行的明君。善听——从邹忌的劝谏中听出弦外之音，很快就意识到自己的问题。善行——迅速采取行动，从谏如流。阅读课文，回答问题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形...
