第二单元第四课第二框受教育-----法律赋予的权利和义务学习目标1、知道受教育既是我们的权利，也是我们的义务。2、知道怎样珍惜受教育权利、履行受教育义务。1、受教育权:公民有从国家得到接受教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。22、权利和义、权利和义务务权利权利利益和好处利益和好处义务义务付出和牺牲付出和牺牲问题探究问题点拨情境分析：期中考试结束后,初一某班开家长会后,一名女学生未到校,班主任问其家长.家长说:孩子学习太差,让她回家帮忙,不上学了.班主任说:你不让孩子上学，这是违法行为.家长说:上不上学是我们的权利,是我们自己的事.更何况女孩读那么多书有啥用．班主任说的是否太严重?为什么?含义：适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的公益事业。特征普遍性强制性免费性一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务1.我国宪法第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务2.我国《义务教育法》第15条明确规定：“除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人进行批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。”国家用法律的形式来确认公民有受教育的权利和义务,请你说出相关的法律?请大家在2分钟内阅读教材53-54页“陈章良的故事”并思考：1、是什么改变了陈章良的命运，使他成为著名科学家的？2、结合他的事例，谈谈享有受教育权对人的发展有什么作用？受教育对个人产生的影响受教育对个人产生的影响（（11）教育能为人一生的幸福奠）教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。定良好的基础。（（22）能掌握知识，增长才干）能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己，才能获得良好的，丰富和完善自己，才能获得良好的就业机会。就业机会。（（33）受教育能改变我们的生）受教育能改变我们的生活和命运。活和命运。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超《少年中国说》国家的命运有赖于对青年的教育。—亚里士多德这两则名言告诉我们什么道理？教育决定着国家和民族的未来。教育决定着国家和民族的未来。受教育对国家产生的影响：受教育对国家产生的影响：（（11）我国实现现代化，科技是关键，）我国实现现代化，科技是关键，基础在教育，教育决定着国家的未来。基础在教育，教育决定着国家的未来。（（22）从国家发展对公民的要求来说，）从国家发展对公民的要求来说，受教育是我国公民的一项基本义务。受教育是我国公民的一项基本义务。（（33）社会主义现代化建设需要人才，）社会主义现代化建设需要人才，而人才培养靠教育。而人才培养靠教育。二、珍惜受教育的权利履行受教育的义务问题探究问题点拨一个感动世界的女孩想一想•（1）马燕是怎样珍惜维护自己受教育的权利的？联系当代和自己的实际以及课前搜索的事例，说说看了这个故事后你打算怎么样做？•（2）如果遇到侵犯我们受教育权的现象，该怎么办？1、马燕是怎样珍惜和维护自己受教育的权利的？2、你身边还有侵犯未成年人受教育权的现象吗？如果有该怎么办？参考答案•（1）受教育权利受到侵犯时，据理力争，决不放弃。•教育权利实现时，下定决心，努力学习。•（2）(1).自己和家长沟通、交流,劝阻.(2).通过老师、学校或亲戚朋友劝说家长.(3).通过教育行政部门或当地政府对家长进行教育.(4).运用法律（如打官司）维护自身合法权益.爸妈，我实在不想上学了！身临其境一初中生与马燕形成鲜明对比的是，与马燕形成鲜明对比的是，许多同学不珍惜受教育许多同学不珍惜受教育的机会，厌学、逃学甚至辍的机会，厌学、逃学甚至辍学，你身边有这样的现象吗？学，你身边有这样的现象吗？你会怎样劝说他们你会怎样劝说他们？？父亲的行为父亲的行为对吗？为什么？对吗？为什么？面对这种情况，面对这种情况，儿子应该怎么办？儿子应该怎么办？坚持使自己受坚持使自己受到法律规定年限的教育。到法律规定年限的教育。延伸问题•1、爸爸的...
