教学精细化管理汇报材料教学精细化管理汇报材料立足课堂求质量细化管理出效益xx县实验中学近年来，我校以xx县“打造高效课堂〞和“创立教学管理精细化示范校〞活动为契机，努力深化课堂教学改革，进一步学习、研讨、推行xx市“建构式生态〞课堂教学，牢固树立课堂效益第一的观念，严密关注和优化学生的学习过程，努力完善各项管理制度，细化教学管理的各个环节，并结合本校实际情况开展有效教学研讨活动，努力提升我校的教育教学质量。一、学校兴衰，我的责任——转变教学观念，提升精品意识学年初，我校专门成立了“教学精细化管理〞工作领导小组，制定《xx县实验中学“教学精细化管理〞活动方案》，召开全体教师会，学习县局相关文件精神和学校的活动方案，我们还组织全体教师观看了海尔集团精细化管理的有关视频材料，要求老师阅读汪中求的《细节决定成败》等书籍，引导全体教师树立目标意识、责任意识和精品意识，积极营造精细化管理的文化气氛，使全体教师体会到教学精细化不仅是一种制度，更是一种精神态度。我们还把教学工作的各个方面细化为具体的目标，与各处室、各级部、各备课组签订责任状，与每位老师签订承诺书，建立全方位责任体系，使人人有压力，人人有动力，努力实现效益最大化，千方百计地去完成教学精细化的目标任务，通过这些活动的开展，教师的精品意识得到明显强化。二、不以规矩，不成方圆——完善管理制度，标准教学行为人们常说人管人，累死人，人管人，气死人，只有用制度管人才是最科学的。学校进行教学精细化管理必须有一整套科学的管理制度。因此，我们本着“每事做实、小事做细、细事做精〞的管理原那么，从教师教育教学和学生学习成长两条线着手，针对教学管理的每一个环节，均逐步制定并完善第1页共7页了各项管理制度和细那么。围绕《实验中学教学精细化管理的实施方案》，我们针对老师制定了《实验中学集体备课制度》、《实验中学课堂教学常规管理要1/7求》、《实验中学课堂教学评价标准》、《实验中学关于作业布置与批改的规定》、《实验中学教学质量考核评估条例》、《实验中学优秀备课组评价方案细那么》、《实验中学教辅人员工作要求和考核细那么》等一系列制度，针对学生学习我们制定了《实验中学学生学习一日常规》、《实验中学室外课管理规定》、《实验中学优秀学生评比条例》等规定，对教师课堂教学的组织与实施、字生罕刁胜柱甲合，一时段的学习任务和要求等进行了细致的规定，从而保证教学精细化工作的有效开展与逐步推进。三、凸显中心，提升质量——聚焦两课教学，打造生态课堂课堂是提高教育教学质量、提升师生素养能力的主阵地。因此上好家常课，提高课堂效益，上好优质课，打造生态课堂，便成为我校高目标实施教学精细化管理的首要工作。(一)上好家常课教学需要精细劳作。我们把握课堂，向45分钟要质量!以市局建构式生态课堂教学内涵为指引，鼓励各学科根据各自的特点，研磨打造，形成了精讲精练、分段讲授、讲练结合、五官并用的“三分〞课堂教学论。即〔1〕教师持续授课时间不超过10分钟；〔2〕师生互动、生生互助的时间不少于10分钟；(3)学生当堂练习的时间保证10分钟。课堂教学的过程，应成为师生互动、生生互助的过程，而不是教师“一言堂〞的单向传递的过程。我校把师生是否互动、生生是否互助作为判断课堂教学是否高效的重要特征。时间是学生学习的物质保障，只有安排适量的课堂时间进行师生互动、生生互助，教师才能最大限度地提高学生参与学习的积极性，才能实现教师在课堂中对学困生的实质性帮助，对全体学生的恰当及时的指导与评价。课堂教学的效果断定于学生学习和掌握的新情感与新知识的多少。课堂第2页共7页教学的效益上下，取决于教师的课堂落实。只有足够的当堂口头练习与笔头练习时间，学生才能获得继续学习的“五基〞——根底知识、根本技能、根本方法、根本习惯、根本情感，才谈得上课堂落实。我们追求“高效的家常课〞，这个倡导旨在全面提高常态下的课堂教学质量，让高效、精致的课堂逐步成为习惯、家常。1.三级备课制度2/7为了确保课堂教学的质量，我们继续实行并完善“三级备课〞的集体备课模式，初级由教...
