2024秋岭南版美术四上第17课《可爱的童帽》word教案教学目标：1.知识与技能：①感知帽子设计与生活应用的关系。②能用各种线条与色彩设计童帽的性质、装饰花纹。2.过程与方法：①欣赏民间虎头帽、了解民间童帽设计的“禹意”。②了解现代款式多样，用料各异的童帽，感受社会进展和人们生活的提高。③在创作与表现过程中、学会结合应用印象设计。3.情感：①对帽子设计产生兴趣。②培育关注生活、热爱生活的情感。教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。教学难点：能用“直线与曲线、粗细疏密的线”设计表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：激发记忆和联想思维，激发对童帽的好奇之情。①欣赏传统的童帽与现代的童帽，了解民间童帽设计的“禹意”，了解童帽设计与应用的关系。②尝试探究设计的方法。。③欣赏同学用线描手法设计的童帽。2.欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。让同学能用语言说出自己见过或用过的童帽。3.培育同学的想象能力。设问提出要求：（1）在欣赏虎头帽时能说一说有什么主要的特征？（2）你能用设计童帽的方法设计不同的款式吗？4.板书课题：一边板书一边让同学打开课本，并仔细阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？。3.老师引导同学探究与创意想象：（1）童帽的基本形。有帽盖、帽花有具象形、抽象形的花纹变化等。（2）抓住基本形进行变化。帽盖有圆柱体、半球体、封顶与露顶的变化，（3）引导创作构思。①从季节、功能上进行创作构思：我设计的童帽是御寒、防晒、还是装饰或保护用？②从童帽的基本形进行创作构思：从帽盖、帽檐、帽耳、贸花中思考变化，制造与众不同的童帽。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思：如具象形、抽象形的花纹、冷暖、明暗、深浅等对比色。4..小组活动：讨论：了解童帽设计与应用的关系，感受不同材料、怒涛款式帽子不同的审美效果。5.选择与构思。①从季节、功能上进行创作构思？②从童帽的基本形进行变化构思。③从童帽的色彩、花纹进行创作构思。6.创作表现。①了解本课的作业要求。②分析童帽的设计步骤：构思：画出帽子的外形：尝试用直线与曲线粗细疏密的先，表现童帽不同的。质感：与众不同。（三）作业布置：能用不同的线设计与表现不同的质感款式的童帽。（四）巡视辅导：同学作业，老师巡视的过程中发觉同学存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评价：外观漂亮、色彩鲜艳、对比强烈、装饰花纹简练、有趣、线条流畅，用直线与曲线、粗细疏密的线：表现不同的质感款式的童帽。附送：2024秋岭南版美术四上第18课《我设计的童装》word教案教学目标1、知识与技能：了解一些服装知识；能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。2、过程与方法：(1)在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系；(2)在模仿“服装设计师”活动中，自主体会设计剪裁方法；(3)在探究设计与创作活动中，大胆想像、设计、创作与展示。3、情感、态度、价值观：(1)树立设计意识，提高审美能力；(2)大胆进行创意变化，培育创新能力。教学重点：能用绘画或剪贴的方法设计一件对称、美观大方的童装。教学难点：能选择适当的纸材，设计、剪裁、装饰一件(套)对称或不对称的童装。教学过程1、了解一些服装知识。(1)你喜爱什么衣服？适合什么季节？美在哪里？(2)当你走进童装商店时，你是怎样选择衣服的？哪件衣服适合你？形状是否美观？颜色搭配是否合理？(3)小博士介绍了什么？你明白了什么？2、观察、联想和思考。(1)你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？(2)童装与鞋、帽有什么关系？(3)在春夏秋冬不同的季节里，童装有什么变化？(4)上衣、裤子、连衣裙的基本形状各是怎样的？3、模仿“服装设计师”。(1)自觉设计剪裁方法。(2)“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？(3)把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。(4)设计装饰花纹。4、欣赏同学作品。5、探究设计与创作：构思、选材、画图、剪裁(粘贴)、装饰。6、展示与评价(1)...
