《换个角度想一想》教案教学目标：1、知识与技能：通过活动,让孩子们学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题.2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中,多角度地看待和思考问题的能力.3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的学生.教学重难点：让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受,学会理解、宽容和欣赏他人.教学准备：1、了解学生的交友情况.2、教学课件.教学过程：一、创设情境,激发兴趣.1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看,说说图片里画的是什么？为什么看到图片,有的同学说是花瓶,有的同学说是人的侧脸呢？2、过渡：同学们,同样一幅画,从不同的角度去看,我们看到的结果会不同.生活中也是如此,当遇到问题时,我们不妨试着换个角度去想一想,也许我们会看到事情的另一面,也许烦恼就会悄然消失了.1/6这节课就让我们试着换个角度想一想.〔板书课题〕二、活动体验,明理悟道.活动一：试一试换个角度想问题1、教师过渡：同学们,由于有时我们对同一事情的想法、感受不同,同学之间也会发生冲突,那么你有没有和同学闹过不愉快呢？后来你们又是怎样解决的？遇到类似事情我们应该怎么做呢？〔学生自由发言〕你看,这儿就有几位同学发生了一点小矛盾！你能帮帮他们吗？2、教师出示课件动画〔教材28页这两幅图的内容〕：兰兰：咱们三个玩跳皮筋.芳芳：我不想玩,我还要看电视呢！莉莉：来吧,差一个没法玩.莉莉：以后不找她玩了.兰兰：哼,真不够朋友.芳芳：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！〔1〕、教师出示课本28页的两幅图,学生仔细看图.〔2〕、请三名同学来演一演图中的内容,演完后教师引导他们谈自己的想法.4、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗？现在就让我们试着让她们都换个角度想一想,看看结果会怎样？假如你是……〔可以小组讨论〕生①：如果我是兰兰,我会想到芳芳是个电视谜,我要说服莉莉去找别人玩或者参加其它活动.〔师：这样你就不会生气了,是吗？告诉老师：此时你的心情怎样？〕生②：如果我是莉莉,我应该站在芳芳的角度想：她可能今天不太舒服,或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目,我不会强求她再跟我们去跳皮筋了.2/6〔师：你这样理解芳芳,你们之间就不会产生矛盾了.这时,你还生气吗？〕生③：如果我是芳芳,不会自己只顾着看电视,既然朋友们来找我玩了,我就跟她们一起玩跳皮筋,朋友开心了,自己也会高兴的.〔师：真不错！这样你们又是非常要好的朋友了！老师也替你们感到高兴！〕生④：如果这几个同学都能为对方考虑,不只顾着自己,做到心中有他人,大家都会很开心……教师小结：同学们,你们都能试着换个角度想问题,令大家皆大欢喜,老师感到非常高兴.生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候,这是非常正常的情况.我们凡事要适当地站在对方的角度想一想,多想想"假如我是他会怎样",相互理解,就会让我们间的友谊更深厚.活动二：了解人的情绪为了避免和解决冲突,同学之间应该这样来做.学会换个角度想问题,首先我们要学会了解人的情绪.我们人都有哪些情绪啊？〔学生自由发言〕同学们,你们爱玩游戏吗？那我们就来玩个面部表情的游戏,今天贺老师给大家上课,你们的心情如何？〔高兴、开心,不喜欢……〕贺老师见到了可爱的你们我可是很开心呢,那我们开心的面部表情是怎样的,我们做来看看.开心的时候,我们的心情会很好,笑容也很灿烂.那也有同学认为不是他熟悉的老师,他心情不好,面部表情又是怎样的.不同的情绪给我们带来不同的心情和感受.说归说,具体情况下我们应该怎么做呢？我们先来看看下面这几位同学的表现.活动三：他什么生气？3/61、〔教师演示课件〕课间时,李勇坐在座位上,皱着眉头,拄着腮帮,闷闷不乐.丁丁说：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了.小强说：真的？他爸爸病休在家,这回可惨了.教师引导：假若你是李勇,听到同学们的议论,你心里会有什么感觉？2、〔教师演示课件〕丁丁走到李勇的面前说：李勇,没关系,我家有钱,以后你需要钱说一声,我给你.李勇...
