复习标点符号一、知道六个标点符号的名字1．同学们，今天我们班来了几个老朋友，一起来叫叫它们的名字。二、知道标点的位置1．谁能帮它们找到家？学生贴，教师讲。（1）逗号（，）占一格，点在格的左下方。（2）句号（。）占一格，点在格的左下方。（3）问号（？）占一格，点在格的左边。（4）感叹号（！）占一格，点在格的左边。（5）冒号（：）占一格，点在格的左下方。（6）引号（“”）前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。教师（指着引号）：在这六个标点符号中，其中有一个标点很特殊，它叫引号每次出现都是成对的，前面的叫前引号，后面的叫后引号。因为它前后各有两个小蝌蚪模样的组成的，所以它还有一个名字叫双引号，但是它很调皮哦，有时候会前后各脱掉一顶小帽子，那叫单引号。2．我们光知道了它们的名字、住的地方还不行，还得正确地使用它们哦。三、学会正确使用标点1．出示多媒体，指名读。教师：这句该填什么标点？为什么？一天□爸爸给我带回一只白鸽□我多么向往外面那明媚的春光啊□逗号（，）表示一句话中间的停顿。句号（。）表示一句话说完之后的停顿。感叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。2．自己读一读，想一想，加什么标点？你会做这道题了吗□难道这样做是错的吗□春天在哪里□春天在那小朋友的眼睛里□（1）教师补充：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。（2）谁来通过朗读，读出问的语气？指名读，齐读。3．谁来读这句话？那位翻译对朱总司令说□我去找找他们吧□（多媒体出示标点）谁来给这句话加上标点？教师：什么时候要用冒号？（用来提示下文。）教师补充：用在“某某说”之后，表示下面是引用的话，也用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思，如：写留言条，妈妈：教师：为什么加引号？表示引用对话或文章里的一段文字。这时候，我们标点应怎么写？（冒号、前引号；句号、后引号写在一格中。教师示范。特别要注意句号一定要加在后引号里边。）读读下面三个句子，你有什么发现？她不好意思地说□我舍不得摘整朵花□为什么只摘花瓣呢□我轻轻地问□□爸爸在南沙当解放军□小女孩含着泪花说□他常常来信叫我听妈妈的话□1.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。教师：学生说，（要说出理由），教师加标点。①提示语在前，冒号加引号。②提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。③提示语在后，前面用引号，后面用句号。小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢？（找提示语，看看在句子中的什么位置）最后加上正确的标点。读读句子找提示语加上标点你学会了吗？谁来挑战？哥哥说□我要是能把大雁射下来就煮着吃□□我是海上救护机□水上飞机笑着说□□这个蘑菇有毒□小白兔疑惑地问□那我们怎么看蘑菇有没有毒呢□教师拓展：其实，引号的本领还不止这些呢。有的表示特殊含义。如：“晚上的太阳”、“闪光的金子”、“黑板跑了”，这些虽然不是讲的话，但是因为表示特殊的含义，也要用引号。它还有很多用途，我们以后会慢慢学到。四、做一做1．过渡：你学会正确使用这几个标点的本领了吗？耳听为虚，眼见为实。2．学生练习加标点。（1）暑假里□我又一次走进王大伯的桃园□（2）你怎么能抄作业呢□（3）公园里的景色真美啊□（4）□为什么□汤姆很不情愿地嚷起来□（5）□你必须把这条鱼放掉□爸爸斩钉截铁地说□我们应该遵守规定□3．我们一起来批一批，看看他有没有把标点符号放对位置。（学生讲，教师批改）全对的举手！我们把掌声送给这些全对的同学。4．看来，你们和标点符号已经成为了好朋友。其实在我们平时的阅读过程中还认识了几个标点朋友呢。你知道它们的名字吗？有没有像引号一样成对出现的？我们一起喊喊它们的名字。顿号（、）、分号（；）、省略号（……）、书名号（《》）破折号（--）这些标点在书写时也要注意，比如，……、——写时要占两格。还有很多标点朋友等着我们以后慢慢去认识、了解。五、火眼金睛哎呀，标点家族很...
