《秋天的颜色》说课稿4篇《秋天的颜色》说课稿1（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以颜色及其相关的事物为对象，引发与它们之间发生互动，这对在认知建构方面都会产生乐观的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发觉秋天是多彩多姿的。他们感知秀丽、丰富的颜色藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是秀丽多彩的。（二）情况分析在人们的印象中，秋天应当是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发剧烈的奇怪心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。（三）目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是秀丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。（四）预备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下预备1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、第1页共16页白、绿、彩色的小图片。活动名称：诗歌《伞》活动目标：1、运用已有的阅历，帮忙小动物查找合适的"伞"。2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。活动预备：多媒体课件、幼儿操作图片、汉字卡片活动过程：一、展示多媒体课件，启发提问："在秀丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？"（一一出示）"后来发生了一件什么事？""下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮忙它们吧？"二、感受、理解诗歌1、我把好办法编成了诗歌，你们听听，听到些什么？2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？3、老师与幼儿一起念儿歌并认识汉字"伞"、"红色"、"绿色"、"紫色"、"黄色"三、幼儿为小动物贴画伞1、老师启发：出示小熊，问"什么可以让小熊作伞？"2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们查找合适的伞，假如没有合适的也可以给它们画伞。（幼儿操作，老师巡回指导做好的幼儿第2页共16页进行仿编）3、诗歌（将幼儿的作品放入投影机进行）四、匹配汉字卡片这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。评课一、从老师预设的整个过程来分析老师比较重视幼儿的学习过程，制造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参与过程中感受到学习、交流的乐趣。首先，老师利用多媒体引发幼儿来猜想森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮忙幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上消失相应的汉字引发幼儿去查找，运用跳动式的字飞入给孩子。再次，老师又能依据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有肯定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，老师供应了大量的动物，伞的替代物及帮助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。二、从目标的定位来看比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现第3页共16页有阅历，提升的也是幼儿能够感悟的阅历。如：第一条目标：运用已有的阅历，帮忙小动物查找合适的"伞"。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会常常遇见，通过对已有阅历的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的"伞"。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿阅历的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。三、从幼儿对整个活动的表现来看因老师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得阅历的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树......五彩缤纷的树......。四、建议1、在材料的供应上老师可供应一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。2、老师的教育策略有待提升...
