循环结构程序设计说课稿(正式)循环结构程序设计说课稿,通过此篇说课稿,可以让你掌握说课稿的基本结构,把握说课稿的重难点!各位评委老师好，我是来自梓潼县第一高级职业中学，至今已工作十五年，主要从事计算机和电子专业的专业课教学我说课的题目是“循环结构程序设计”（板书），下面我从该课的设计理念，教材分析、教学对象、教学目标、教学重点难点、教学过程七个方面来说明本课，请各位专家多提宝贵意见。一、教材分析《循环结构程序设计》是四川省教育科学研究所主编的高中信息技术教材下册第二章第七节的内容。本节内容分2课时。学生刚刚学习了顺序结构程序及分支结构程序，对程序设计的理论与方法有一定的了解。众所周知，无论多么复杂的程序都可以分解为顺序、选择、循环这三种基本结构，因此本节内容的学习效果将影响到今后编程编写的学习以及编程习惯和态度的培养。根据教学大纲、教材内容的要求和教学对象的实际，确定以下教学目标及重难点1、教学目标知识和技能（1）掌握计数循环语名格式和功能（2）掌握条件循环语名格式和功能（3）了解多重循环的结构。（4）会画循环结构的流程图。（5）学会用循环语句解决日常生活中实际问题过程和方法（1）经历实践、分析、归纳，掌握循环语句的格式和功能。情感态度与价值观（1）运用半成品加工策略，完善程序，发展学生思维的逻辑性，及严谨的学习态度。2、重点、难点重点：掌握循环语句的格式和功能难点：提高学生运用循环语句解决实际问题的能力。突出重点，突破难点的方法：通过投影，教师精讲，学生练习实践、合作探究、师生互动的方式。三、学情分析对同学来说，还是刚刚接触程序设计，已学习了顺序程序设计和分支程序设计，学生对于程序设计的知识还是相对匮乏的。因此，在学习设计的过程中，应弱化对于某一编程语言的学习，应更注重学生编程思想的培养。在让学生实践的环节，让学生随着教学的不断深入，充分发挥自己的思维想象，让学生与教学的进度同步进行，最后能够较好的理解程序的基本结构这一思想，并能较为系统地了解算法分析的一般过程。四、说教学方法教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用情景教学法，演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。教学环境使用多媒体机房，并且学生一人一机。确定教学方法的依据：根据教材特点和学生认知规律及教学方法应贯彻“启发学生思维、突出以学生为主体，注重思维品质的培养的原则。五、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组循环结构程序设计说课稿,通过此篇说课稿,可以让你掌握说课稿的基本结构,把握说课稿的重难点!制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分4个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等。确定学习方法的依据：不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。达到体验中感悟情感、价值观、活动中归纳知识，参与中培养能力，合作中学会学习。六、说教学过程教学环节：创设情景形成概念提出问题、分析问题深入探索、加深理解、解决问题小结归纳布置作业对本堂知识长华提高（一）创设情境引入课题教师活动：向学生担出问题：（从字面上怎样理解循环？（一个（或一系统的动作）在经历一个过程后又重复进行），生活中如：老师累中所在班学生某科总分，对1-100中每个数开一次平方。要解决这个问题，如果用顺序结构程序，会定很长的程序代码，且不现实，分支语句也无法解决，我们就必须使用一种新的程序结构，即循环结构程序。（设计意图：成功的教学不是强制，而在于激发学生的学习兴趣，从学生熟悉的事情着手，创设教学情境，有效地激发学生的学习兴趣。）（二）合作探究构建新知以对1-100中第个数开平方为例。画出流程图教师讲解流程图按流程图写出程序代码REM1到100每数开平方FORI=1TO100STEP1A=SQR(I)PRINTANEXTIEND教师归纳出计数循环的格...
