2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级情况分析我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，可是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不擅长倾听他人的观点和意见，协作精神差，缺乏最大体的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培育他们良好的学习习惯和学习兴趣，以增进他们全面发展。二、教材内容分析新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部份。教材继续按专题编组。专题内涵丰硕，切近儿童生活，既富有教育价值与时期感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年旧事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部份课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部份课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰硕学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，别离安排在第一、第三、第六、第八单元，主题别离是咱们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每一个单元一个专题的习作。每一个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“文句段运用”“日积月累”。还有“快乐念书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”别离在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。本册要求熟悉250字，会写250字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后再也不安排“词语清点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全数在书后的“词语表”出现。三、本学期教学的总目标本册通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培育学生丰硕的情感，踊跃的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标:1．认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。2．会利用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。3．能用普通话正确，流畅，有情感地朗诵课文。4．体会课文中关键文句表达情义的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。能复述叙事性课文的大意。6．养成念书看报的习惯，收藏并与同窗交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的文句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、提高教学质量的办法（一）教改教研课题：中段学生阅读能力的提升（二）提高课堂教学效率的方式良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主如果通过"对话"的方式来实现的。1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描述成立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的阅读。...
