如何打造高效课堂我们要打造高效课堂，首先要认清什么是高效课堂。高效课堂，我们可以概括为：知识的超市、生命的狂欢。它的特点有：A、三高：高效率、高效益、高效果。B、三动：身动、心动、神动。C、三量：思维量、信息量、训练量。D、三特点：立体式、快节奏、大容量。E、三学：肯学、想学、学会。F、减负：轻负担、高质量；低耗时，高效益。高效课堂它有一个中心：一切以学生为中心，以快乐为根本。它由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全。由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长。由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求。由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。高效课堂它有四个核心词：教育、教师、学生、教室。A、教育即解放。B、教师即开发。C、学生即创造。D、教室即成长。预习先行，先学后“教”，实现两个前置，学习前置和问题前置。高效课堂教学首先从“学情”开始实行，根据“学情”作出决策，设置环节。注重对抗质疑，落实小组评价。注重当堂纠错，及时矫正反馈。课后尽可能实现“零”作业，如需布置，办布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。高效课堂有六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。高效课堂它的主要课堂形式为：①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚人人踊跃。②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅声音宏亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人。③板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错。⑤每节要有总结、反思、测评。这就是高效课堂，为了落实这种高效课堂，我们要提升教师的专业素养，加强课程改革，强化对课堂的关注。我们深知，教学是个人力工程，在这个工程中有两个很重要的因素：一是教师，二是学生，而教师起着决定性的作用。洋思中学校长的话让我们记忆犹新，他说：我们的管理制度、管理措施、管理办法、经验等等你们可以借鉴和汲取，但有一样你们无法借鉴，那就是我们教师的敬业精神。所以，我们要打造高效课堂，关键是要提升教师的专业素养，以高素质的教师队伍促进教育教学的跨越式发展。那我们就得加强学校的校本教研和校本培训，各校要形成良性机制，采取经常性的有关教学、教研方面的大调研、大讨论活动，以教研促教改，以教改促教学，以教学促质量。同时加强校本培训，以骨干教师帮培其他教师以学科组优秀人员帮培组内其他人员，彻底实现角色的大转变，教师转变教的行为，以先学后教为主，即由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生转变学的行为，以自主探究为主，即由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走进课堂”，转变评价方式——多元为主，即由“单边的教师评价”转变为“多维的全人评价”。其次，以课程改革为突破口。我们要破除传统的、根深蒂固的教学方式方法，特别是填鸭式、注入式的教学，大胆尝试“先学后教、小组合作、当堂训练”的高效课堂模式。我们要有信心、有勇气、有决心革自己的命，毛泽东曾说：“有破就有立”，所以我们务必以新的理念、新的模式迎头赶上，全力打造高效课堂，如果我们安于现状或固步自封，那只有导致落后，而落后就要挨打。最后，以研究课堂为核心。课堂是我们教学的主阵地，一切教学任务和教学目标的完成与实现离不开课堂，所以我们要打造高效课堂，全校务必要形成上至校长、下至教师常规性、经常性聚焦课堂，研究课堂，反思课堂的氛围大胆运用探究、发现的教学方法，坚持“低重心”教学的理念和“低起点、小步子、多活动、快反馈”、“面向全体，分层施教”的教学策略。那如何聚焦课堂呢？刚才我提到了高效课堂的基本模式“先学后教、小组合作、当堂训练”。“先学”就是在课堂上，我们先揭示教学目标，在情境的创设下，把教材内容以问题的形式呈现在学生面前，让学生带着具有启发性和探究性的问题自学，发现疑难做...
