第一单元自然环境与人类社会第二节自然资源及其利用本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对自然资源的利用进行讲解。首先介绍了自然资源及其属性，通过了解自然资源的属性，能够更好地把握自然资源的特征。其次介绍自然资源的数量、质量和空间分布特征，帮助学生更深层次理解如何利用自然资源。本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了根底，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。教学目标：1通过实例，说明自然资源的数量与人类活动的关系。2运用图文资料，说明自然资源的质量与人类活动的关系。3通过实例，说明自然资源的空间分布与人类活动的关系。核心素养：1区域认知：从可持续开展的角度认识自然资源。2综合思维：结合图文资料，分析自然资源的数量、质量与空间分布与人类活动的关系。3地理实践力：绘制自然资源属性的思维导图，。4人地协调观：从可持续开展观的角度，说明自然资源特征与人类活动的关系。1自然资源及其属性2自然资源的数量、质量、空间分布特征3说明自然资源特征与人类活动的关系教师准备：课件、学案、投影仪等。学生准备：结合学案课前预习。【老师】北宋沈括在?梦溪笔谈?中记载，他在陕西延州今延安当知州期间，看到有人用石油点灯，冒出的烟把白布都熏黑了。他从中受到启发，尝试用烟灰制作墨块，结果比用松木燃烧制作的松烟墨效果更好，且可以减少松树砍伐，于是广泛推广使用。与北宋时期相比，现代社会石油的主要用途和用量发生了什么变化造成变化的原因是什么？【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，让我们一起来通过对自然资源的学习来了解如何在日常生活中合理利用自然资源。首先我们来了解本节课的教学目标。板书：第二节自然资源及其利用展示：教学目标【学生】认真听讲、做笔记一、自然资源及其属性板书【老师】图上展示的是一个矿坑，矿产资源开采后留下的。也就是说我们从自然环境获取矿产资源，它就属于自然资源。自然资源的概念是什么呢？【学生】积极举手发言【老师】概括归纳：自然资源是指在一定经济技术条件下,从自然环境中获得并能满足人类生产和生活需求的物质和能量。1、定义板书【老师】生活中你所见到的有哪些自然资源呢？【学生】积极举手发言【老师】水资源、矿产资源、森林资源、生物资源等。那这些资源可以分为很多类型。比方可再生资源和非可再生资源。分类指标不一样，类型不一样。【学生】认真听讲，记笔记。2类型〔板书〕【老师】是不是只要是自然环境中的物质和能量都可以称之为自然资源呢？成为自然资源有什么条件呢？【学生】积极答复。3属性〔板书〕【老师】①是要满足某一时期人类社会的需要。②是需要人类具备相应的开发利用能力。因此，自然资源有两大重要属性。【学生】认真听讲记笔记。【老师】读图思考，表达了自然资源的什么属性？【学生】积极举手答复。【老师】概括归纳：两幅图分别表达了自然资源的自然属性和社会属性。其中自然属性：自然资源的数量、质量和空间分布遵循一定的客观规律社会属性：人类如何利用自然资源，受不同历史时期人类的需求及社会开展水平的影响。【学生】认真听讲记笔记。【合作探究一】说明工业化牛奶生产对自然资源的消耗【老师】阅读材料，答复以下问题：1指出工业化牛奶生产的各个环节中需要利用的自然资源。2分析现代工业化社会需要更多自然资源的原因。【学生】小组合作探究，答复以下问题。【老师】概括总结1饲料生产：气候资源、土地资源、能源资源奶牛养殖：土地资源、水资源牛奶加工：能源资源、矿产资源牛奶配送与消费：能源资源2〔1〕现代工业社会消费自然资源以加工成产品的间接利用为主，相比传统直接利用消费，每一个中间环节〔比方包装、储运、管理〕，都需要消耗更多的自然资源〔2〕现代工业社会资源开发能力和产品的生产能力增强，人类生活水平提高，人均资源的消耗量增加〔3〕人口数量增加【老师】自然资源除了具有社会属性和自然属性外，还有哪些特征呢？首先来看数量特征。二、自然资源的数量特征〔板书〕【老师】自然资源的数量特征有两个方面，我们首先来看这幅图，这幅图表达出怎样的数量特征呢？【学生】认真思考...
