学校教学管理改进方案方案是进展工作的详细方案或对某一问题制定的规划。相信大家也有印象的吧。学校教学管理改进方案，欢迎阅读。高效教学效率，促进人更好的开展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。教师是教育改革和开展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理，建立一支德才兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际情况，特此制定了本方案。1、业已达成的方面（1）整体教学步骤都较清楚，从复习—引入新课—教授新课—练习稳固—检查反响—课堂小洁—拓展思考—作业布置等一系列过程都比较完整。（2）教师根本上都设计好板书。（3）许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。（4）部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。（5）部分教师注意了学法指导。2、存在的主要问题（1）有些教案仅是教材内容的缩写，详细施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。（2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。（3）学生的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够活泼。1、目标课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从学生身上表达出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进展重构，建构以学生开展为本的高效课堂教学模式。近期，拟确定以下两方面的详细目标：（1）改进师生角色分配当今的教学强调学生的学习方式由传统的承受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地开展、这就要求教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者，引导者和合作者，强调在课堂教学中表达教师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，向学生提供充分体验教学活动的时机，并鼓励学生大胆创新和实践，从而使学生获得广泛的学习体验。（2）改进课堂时间分配要让学生成为主体，就要真正地解放学生。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的内化过程，是学生动口、动脑、动手的过程，通过各种实践活动，学生就会在演练、尝试中不知不觉地掌握了知识。因此，在课堂教学中，时间是最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间分配，充分反映出教师的教学观念。为此，要把更多的时间分配给学生，让学生有充裕的时间去实践。2、步骤第一阶段：初始阶段本阶段是要初步研究如何发挥学生的主体作用。此工作拟在一年内根本达成。第二阶段：提高阶段本阶段是要研究流行于当今中职教坛的几项教学方法。例如合作学习法、情景教学法、案例教学法、工程教学法、分层教学法、自学辅导教学法、任务导向教学法等。此工作可由部分教师先行一步，进展研究，一年以后全校全面推开。第三阶段：深入阶段本阶段是要研究如何进展课堂教学创新。其内容可概括为四个方面：1、教学目标设计创新；2、教学内容设计创新；3、教学策略设计创新；4、教学评介设计创新。此工作可与第二阶段同步开展。将教案设计作为本阶段工作的抓手。考虑将本校教案设计的格式作如下改进：第一步：改进教案的设计形式与教案评价标准；第二步：优秀教案评比与展示；第三步：新一轮课堂教学情况全面检测；第四步：优质课评比与观摩。1、学生活动（主体活动）形式的一般设计举例：（1）以本为本，指导学生充分利用教材（看看、读读、划划等），教会学生使用教材；（2）巧设提问（注意问题的质量，多设计一些分析、探索性的问题）；（3）学生间相互质疑和开展辩论活动；（4）朗读（个别朗读、全体朗读、分角色朗读等）；（5）演讲；（6）演绎课本剧、模拟法庭等；（7）练习与操作（指各演练与全体演练有机结合）；（8）分组...
