初中生高效学习方法如果把当做一场比赛，那么预习就是一种合理的“抢跑”，它使我们在整个学习过程中领先一步，占得先机。预习绝不是纯粹的自学。作为一名初中生，特别应该注意根据不同的课业类型和自己的时间安排，采取适合自己的预习方法，在走进课堂之前就做到胸有成竹、胜券在握。在预习的时候，不要只看教材，看时手里可以拿一支笔，随手把自己疑惑的、思考的、体会的东西记下来，在课本上做一些简单记号;当老师讲课时，你就能很有针对性地去听课，对知识的理解就能更深入细致，印象更深刻，从而既到达了预习的目的，又提高了学习效率。预习最大的作用就是对新课程的内容做到提前领会，从而降低学习难度，大大减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学习的积极性，有益于知识的当堂消化和吸收。在预习过程中，重要的是找出新知识的重点、难点和疑点等问题，对于即将要学习的知识做一个初步的归纳，自己做一个简单明了、重点突出、一目了然的预习表格，这样化繁为简、化难为易，既表达出了明确的预习目标，又提高了学习效率。提高预习法，就是通过预习，把你所学的内容列成不同形式的提纲，或者提炼、概括为有逻辑联系的纲要构造，使知识脉络清晰、层次清楚，提高自己的理解能力和记忆能力。你对所学知识进展和提炼的过程，其实就是对知识的理解和记忆的过程，这种方法适合多个科目的预习。在提纲预习时，只要做出大概提纲，梳理出重点内容即可，如果做得过于详细，反而会使提纲看上去纷繁复杂，重点不突出，这样不仅不利于预习，还会使预习效率大大下降。(1)首先，提出问题，即把你在预习中遇到的、想到的不明白的问题都记下来;(2)其次，将你提出的问题带入到课本中去，进展第二次预习，一边预习一边找问题的答案，如果再有疑问就做出记号，这局部内容属于难点内容，做记号是为了方便提醒你上课时认真听讲;对于已经解决的问题，就可以直接带过;(3)对遇到的问题进展深入分析。按照课本的提示或所给出的例题的启发，试着自己推理该结论、定理和公式的由来过程，能推理出来的，就说明你已经理解了本节课的内容;推理不出来，再单独找出来，等到老师讲到这里时多下一些功夫，争取弄懂。“问题是最好的老师”，不管学什么、做什么，都想出类拔萃，走在别人的前面，最重要的本领就是对遇到的问题要“打破砂锅问到底”。在预习时，把自己不理解的问题全部列举出来，每弄懂一个，就划掉一个，听课之后仍然不理解或理解模糊的，就再次记入笔记中，这样既可以减轻学习负担，又可以抓住重点。(1)初读，把文章读顺：我们首要做的是找出生字、生词，然后借助工具书弄清它们，为理解课文内容做铺垫;(2)细读，把文章读通：这是阅读的核心，也是预习的关键。细读课文又可以分为三个步骤：——大声朗读课文中的每一个字，直到读顺为止;——当你到达“顺”的程度后，对课文进展总体的概括和总结，甚至记忆;——在理解了全文的大意以及主旨之后，再进展大声朗读，很快你就发现课文你已经能够背诵出来了。(3)精读，把课文读透：精读就是提问和思考的过程。要在细读课文的根底上，从多个角度深入思考，边读边写下心中的疑问，然后带着疑问再去阅读课文，从文中找答案。“三步”那么是为了配合以上的“三读”而总结出来的预习方法：(1)首先是准备阶段：把自己在“初读”后感到陌生的知识点全部标准出来;(2)其次是查漏补缺;(3)最后是验收：对所预习的知识进展自我提问。“读中生疑，以疑导读”：阅读中没有疑问不能算学，更不能算读了书。“疑”的同时要把所“疑”的问题记录下来，这样又便于上课时针对这些问题积极思考，紧跟老师思路。阶段性预习是一种宏观性、综合性的预习，主要任务是了解一整块知识的脉络和体系，对近期将要学习的功课从整体上进展粗略浏览，以便获得初步印象的一种预习方法。一般来说，阶段预习以一章或一单元为目标比拟适宜。阶段预习，可以采取看标题、读目录、读概述、读提示语、读结语等“粗线条”的方法。(1)以单元为目标：根据单元学习的目标和学习要求进展预习，预习后再对照目标和要求检验自己的学习效果;(2)图表：即把在预习中涉及到的概念、原理、公式、重点、难点、疑点...
