第15课走一步,再走一步字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构1.读生字灼．(zhuó)气喘吁吁．．(xūxū)椿．树(chūn)突兀．(wù)怦怦．．(pēngpēng)恍惚．．(huǎnghū)抽噎．(yē)晕眩．(xuàn)2.识多音稽ቊ(𝑗ī)滑稽(𝑞ǐ)稽首和൞(ℎé)和谐(ℎè)附和(ℎ𝑢ó)和面哄൞(ℎō𝑛𝑔)哄堂大笑(ℎǒ𝑛𝑔)哄骗(ℎò𝑛ɡ)起哄字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构3.辨字形ቊ班(bān)班级斑(bān)雀斑ቊ灼(𝑧ℎ𝑢ó)灼热趵(𝑏à𝑜)趵突泉4.解词语气喘吁吁:呼吸急促的样子。形容非常劳累。参差不齐:长短、高低、大小不齐。形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑:形容众人一起大笑的样子。恍惚:神志不清,精神不集中。抽噎:一吸一顿地哭泣。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构莫顿·亨特(1927—1983),美国作家、心理学家,早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《痛击》《心理学的故事》等等。他是文化界声望极高的专业作家。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构莫顿·亨特从小体弱多病,很少尝试冒险的行为。一次,他跟随伙伴攀登大约18米高的悬崖。当他攀登到离崖顶三分之二路程的岩脊上时,由于恐惧他全身颤抖,上不去下不来。在恐惧中,父亲指导他一小步一小步的从崖壁上走下来。通过这次经历,他感悟到任何大困难都可以化成一个个小困难去解决,最后会赢得胜利。字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构本文通过记叙“我”童年时的一次爬山经历,感悟到:在人生道路上,艰难险阻并不可怕,只要把大困难分解为小困难,化整为零,化难为易,走一步,再走一步,走好每一步,定能战胜一切困难,赢得最后的胜利!字词盘点作家作品写作背景主题思想课文结构走一步,再走一步൞起因玩出花样,爬崖比赛经过中途被弃,进退两难结果父亲指点,摆脱困境ൢ�分解困难赢得胜利问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究1.那座悬崖“只有60英尺左右”,为什么“对我来说,这是严禁和不可能的化身”?因为“我”从小体弱多病,“在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”,并且妈妈警告“我”:不能冒险。“我”从来没有爬过峭壁,再加这道悬崖突兀地耸立在岩石中,有60英尺左右高。恐惧心一下子占了上风,所以只有“60英尺”高的悬崖对“我”来说,这是严禁和不可能的化身。思路点拨:这是“我”对悬崖最初的心理感受,因为八年来体弱多病,一直没有爬过悬崖。这次算是首次爬,况且是约60英尺的峭壁,从身体及心理方面来说是没有准备的,所以觉得悬崖是“严禁和不可能的化身”。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究2.分析“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”一句的表达效果。“瘦弱”表现了“我”体质很差,与前面的八年来“我”一直体弱多病相照应,而心“怦怦”乱跳则反映了“我”这时恐惧的心情。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究3.“我”是怎样爬下山崖的?“我”是在父亲的帮助、引导下爬下山崖的。具体的是:第一步,安慰“我”,给我一个希望,可以回家吃饭了;第二步,引导“我”,化解困难,让“我”只走好眼前的一小步;第三步,不断鼓励“我”,指引“我”方向。问题探究1问题探究2问题探究3问题探究4问题探究4.本文有哪些写作技巧?1.选材典型,以小见大。小中见大,哲理深刻。这篇文章虽然语言平白,但仍耐人品读。就选材而言,无疑是“以小见大”的典范。本文选取的是生活小事,但小事蕴含着深刻的哲理。在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解成小困难,一个一个认真解决,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。人们常常习惯目光长远,却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量!问题探究1问题探究2问题探究3问题探究42.记叙周密,巧设伏笔。本文叙事技巧娴熟,注意前后照应,注意设下伏笔,使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰里,笔笔都有匠心。本文采用倒叙的笔法,用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落,这样一起一收与正文浑然一体。3.善于运用各种描写手法,人物形象生动...
