七年级语文上册 第五单元 阿加西斯教授的实验室》教学课件 苏教版-苏教级上册语文课件VIP免费

第五单元·关注科学在阿加西斯教授的实验室课文导入找不同这个游戏给你什么启发？课文导入要仔细观察观察再观察才会成功。其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察而成为伟大的科学家的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力，福尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看看科学家是怎么炼成的。作者简介塞缪尔·斯卡德（1837---1911）：19世纪，美国著名的昆虫学家。1873年阿加西斯逝世，这篇文章写于1874年，作为学生，他情不自禁想起了自己的老师阿加西斯，想起了在哈佛读书期间在阿加西斯教授实验室一段难忘的经历。相关简介路易斯·阿加西斯（1807---1873），瑞士裔美国博物学家和教育家，是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出，在大冰川时期，地球的北半球大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的科学家而命名的。憋（）了一股劲琢（）磨难以入眠（）预习检测biēzuómián细读课文，整体感知初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——课文主要讲了什么？——文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？——作者在整个观察过程中的心理变化是怎样的？全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文的主要内容。精读课文，整体感知通读课文，试着概括本文的主要内容。本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔·斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历：一条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了三天。然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察。对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。精读课文，人物形象文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？注重培养学生的观察能力；对待科学研究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。精读课文，写作特色1、通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。第一天我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲；不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍……这条鱼让人越看越讨厌……我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。阿加西斯的要求“我”的感受“把这条鱼拿去看看。”他说，“等会儿我要问你都看到些什么。”精读课文，写作特色第一天留下我独自沮丧不已。我深感屈辱。于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白教授的批评的确有点道理了。阿加西斯的要求“我”的感受他认真的接着说道：“这条鱼有一项最明显的特诊，你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样摆在你的眼前。再观察，再观察！”他说完就走了。精读课文，写作特色第一天我认识到原先自己观察得不够细致。这真让人受不了！阿加西斯的要求“我”的感受下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征了吗？”明天开始观察之前我会再问你的。第二天让我感到宽慰。阿加西斯的要求“我”的感受第二天早上，教授热情友好的问候。“但这还不够，接着观察。”精读课文，写作特色阿加西斯的要求整整三天，他把那条鱼放在我前面，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，再观察。”只有这样不断重复的指令。前三天精读课文，写作特色第四天这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。阿加西斯的要求“我”的感受另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一条，直到我看完同科所有的鱼。告诫大家不能满足于已有的发现，他常说：“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自...