写作临近高考，写作已基本定型，再奢求美文速成只能是虚幻的“泡影”。最切合实际的做法就是把作文写得“像模像样”，避免考场作文“四不像”。为让作文在基本定型的基础上，再增加些许亮点，编者站在阅卷人的角度，针对考场作文常采用的3大文体逐一指导，让考生在自己擅长的文体上再美化、再提升，打造吸人眼球的亮点，作文考前提档增分不是梦。文体一记叙文——一旦构思奇崛，必定是高分作文近几年，议论文占考场作文的90%以上，物以稀为贵，被翻来覆去说理刺激得疲惫不堪的阅卷老师一旦遇到一篇生动鲜活的记叙文，立马会精神大振，一般情况下会毫不吝啬地比议论文多给5分左右的分数，所以说，若能构思独特，写记叙文必夺高分。怎样写好记叙文——临考教你5技巧写记叙文除了要交代清楚记叙文六要素这一基本要求外，还应达到更高要求：把事情叙述得曲折生动，扣人心弦，引人入胜。也就是人们常说的“文似看山不喜平”。如何达到这一更高要求呢？可以灵活运用以下几种技巧。1．巧用悬念悬念，就是在故事发展中只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。巧用悬念，就像平常说话时故意卖弄关子，意在引起读者的兴趣，从而推动故事向前发展。2．用好抑扬要褒扬先贬斥，要贬斥先褒扬，文章这一曲折变化，会给读者留下深刻的印象。抑扬法最常见的是欲扬先抑法。这种技法的特点是对要在文章中予以褒扬的人和事，不是开篇就赞扬，而是先贬抑，先进行带有某种贬低批评意味的描写，然后再巧妙地转为褒扬和赞美，利用扬抑之间的反差，以抑衬扬，使文章的“扬”更有力量，更具光彩。3．改变叙述顺序为了避免文章平铺直叙，可以改变叙述的顺序，比如采用倒叙的手法，这样可以引起读者的阅读兴趣，增加文章的波澜；也可以运用插叙——在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事使内容具体，形象丰富，情节曲折。[示例]中师毕业的弟弟高高兴兴地去清泉乡小学报到，以为那是个好地方，谁料两天后却回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方？只要有人住，就是人待的地方！你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿。于是，我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式地瞧上弟弟的信了。弟弟说：这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适爹听完哼一声，说：放狗屁！……再后来来信，弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：不孬，咱于老三的儿子，不孬……我把爹的夸奖给弟弟寄了去，弟弟来信说他哭了。过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。年还没过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：你知道吗？你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票。你知道吗？爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。那人一回头：啊呀！——是爹！这以后，爹一直闷着气转悠。问他，他说：那不是人待的地方！爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱！弟弟很快回信了，说：决定了，不回去！弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽……[点评]上文运用了欲扬先抑的表现手法。先讲中师毕业的弟弟去清泉乡小学报到，以为那是个好地方，去后才知道那不是人待的地方，回来后是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的——这是抑。然后讲后来弟弟爱上了那个地方，爱上了那里的孩子，把自己的青春奉献给了那个小学——这是扬。这种先抑后扬的表现手法，使得情节突转，引人惊赞；同时使人物形象陡然高大地树立在读者心中，令人感动。好的记叙文应该充满着生动、形...
