第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共9页山东省济宁市中区教研中心山东济宁272000【摘要】说课是一种崭新的教学形式，它是提高中小学教师教学业务水平的有效途径，其中说课质量的合理评价是一个重要内容。本文以信息技术说课活动为对象，从说课评价的现状和存在的问题出发，探讨了中小学信息技术说课评价的意义和方法，分析了提高信息技术说课质量的评价措施，构建了信息技术说课的评价标准。【关键词】说课评价；信息技术教育；说课【Abstract】Talkingclassesisabrand-newteachingformat.Itisoneoftheavailableapproachestoenhanceteachinglevelinmiddleandelementaryschools,inwhichtheevaluationwithreasonoftalkingclassesisoneofthemaintopics.Inthispaper,wetaketalkingclassesinITlessonastheobject,anddiscussthemeaningandmeasuresoftheevaluationoftalkingclassesfromitsproblemsandstatusinquo.Paperalsoanalysesthemeasuresusedinevaluatingtalkingclasses,andconstructedthecriterionofevaluatingITtalkingclasses.【Keywords】evaluatingtalkingclasses;educationofinformationtechnology;talkingclasses一、引言中小学信息技术学科是建立在现代教育技术基础上的一门新兴学科,具有较强的实践性和时代性，随着互连网和计算机技术的发展,信息技术课程的教学目标、教学手段、教学内容和教学方法发生了很多变化。信息技术教师必须加强教学基本功训练，说课就是其中重要的一项。说课是中小学各学科重要的教研活动形式之一，它是授课教师就某一具体教学课题，层次分明、条理清晰地向专家和同行们阐述本节课教什么、怎么教、为什么教的问题,在呈现本节课的教学设计过程后，由专家和同行根据教学理论和经验对该教学设计进行评说和讨论并提出建议，教师根据意见对教学设计进行修改和完善的过程。要想保证说课的质量和水平，必须对说进行有效的评价。通过信息技术说课评价，对存在的问题，提出合理的修改意见，加强教师教学反思能力，完善教学设计，进一步优化课堂教学，为第2页共9页第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共9页提高说课质量提供可靠的科学依据。因此，制定一套适合信息技术学科特点的说课质量评价体系是提升教学自身素质和专业化水平的有效途径。二、中小学信息技术说课评价及存在问题分析要保证说课的质量和水平，增强说课在中小学信息技术中的重要作用，切实发挥说课对促进教师教学质量的提高和专业化水平的提升的作用，就必然要求说课有行之有效的评价。然而对信息技术说课进行恰如其分的评价，到目前为止仍然比较困难。自说课兴起之日起，对于说课评价的研究一直不多，根据学科特点建立一套适合学科的说课质量评价标准更是少之又少。中小学信息技术学科是建立在现代教育技术基础上的一门新兴学科,对其说课同样也缺少评价标准的统一。1.中小学信息技术说课评价中小学信息技术说课评价是指根据说课活动的价值取向、说课内容及相应标准,运用科学的方法对说课效果进行价值或质量判断的活动，是由同行教师、专家、领导组成的评委对说课者的整体说课效果和质量进行评价过程。中小学信息技术说课评价是教育评价的一种，是对整个说课过程进行的评价，是说课活动不可缺少的环节。从狭义上来讲，说课评价主要是指，其目的是依据说课的目的而定的，最终在于提升教师业务水平，提高教学质量和效果。中小学信息技术说课评价，第一，有利于促进中小学信息技术课程实施水平的进一步提高。参照说课质量评价体系，对说课的质量进行评价，使教师在评价中不断进行反思，更加全面的理解和把握教材，完善教学设计，为保证课堂教学质量奠定了基础，这是提高课程实施水平的一个重要环节。第二，有利于提高学科教师的专业化水平和教学技能。通过进行说课评价，可促使教师学习有关教育理论，研讨评价标准，深入课堂听课，参加说课评议活动。这一系列的教学活动和教学实践，将促进广大教师努力钻研教材、领悟教学内容，积极探讨教学规律，交流教学经验，从而提高教师的专业化水平和教学技能。第3...
