15《搭船的鸟》导学案课题搭船的鸟课型新授课教学目标1•正确认读“父、鹦”等4个生字和多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。3•抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读、展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。4•感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的词语。2•抓住描写翠鸟外形特点及捕鱼动作的词句，通过反复诵读，展开想象理解课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备1.搜集有关翠鸟的资料。(学生)2•准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟)1•引导学生说出自己喜欢的鸟。2.板书课题。1•说说自己喜欢的鸟，并说明喜欢它的原因。2.齐读课题。在学生进行表述时，引导学生把话说完整。二、初读课文，识记生字(用1.组织学生自读课文。2•检杳生字自学情况，点拨重点生字的识记。(1)课件出示词语：外祖父沙啦鹦鹉静悄悄(2)检查会写字的认读情1.练习朗读课文。(1)自由读课文，给课文标出自然段。一边读一边圈画本课的生字。(2)同桌互相读一读，如果有读错的地方要互相纠正字音。1•教师要关注学生自主学习的情况，必要时给予方法的指导。2.指导学生读准字音：“翠、嘴”是平舌音，“沙”是翘舌音。3.要重视引导学生时：15分钟)况。出示会写字：搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕3.检查读文情况。2.认读生字，交流学习生字的方法。(1)开火车读词语，读准生字的读音。(2)说一说哪些生字比较难记，自己用了什么方法。(3)“鹦、鹉”与鸟有关，都是鸟字旁。(4)口头给生字组词。3.分自然段读文，注意生字的读音。读，使其在语境中识记生字，理解字词意思。三、再读课文，梳理脉络(用时：12分钟)1•指导学习第1自然段。(1)引导学生说一说读懂了哪些内容。(2)多种方法理解词语。①出示图片，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”②积累拟声词。2.学习第2自然段。(1)多种形式朗读。(2)积累词语。3.指导朗读第3自然段。读好问句的语气。4.学习第4自然段。(1)了解翠鸟是怎么捕鱼的。(2)练习朗读。5.引导学生齐读第5自然1.在老师的引导下学习第1自然段。(1)自由读一读第1自然段，抓住“到乡下外祖父家里去”这句话，了解事情的起因。(2)理解词语的含义。①借助图片理解词语的意思。②积累“沙啦”这样的拟声词，再说一说还有哪些表示声音的词语。(沙沙、哗啦、啪啪2.学习第2自然段。(1)自由读，汇报读。(2)圈出表示颜色的词语，如“翠绿、蓝色、1•在理解词语时，引导学生观察图片，直观理解词语的意思。同时，联系生活实际帮助学生理解词语。2.引导学生圈画重点词语，培养学生抓住关键词语理解课文内容的能力。3.给学生充分的朗读时间，让学生在读中理解内容。段，把握主要内容。色”。3•个别读，齐读，读好问句。4.(1)反复诵读，了解第4自然段主要写了翠鸟捕鱼的过程。(2)齐读第4自然段。5.齐读第5自然段“我”通过母亲的话知道了这是一只翠鸟，它搭了“我们”的船在捕四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟)1•出示本课要求会写的生字，引导学生进行观察。搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。2.课件演示书写动漫。3.教师示范。4•组织学生临写，教师巡视指导。5.组织交流、评议。1•识记生字，交流写法。⑴独立观察生字的结构。左窄右宽：搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕。上下结构：亲、翠、吞。独体字：父。(2)说一说哪些字比较难写。(3)说一说自己有哪些写好生字的方法。2.仔细观察书写动漫，进行书空。3•观察老师范写，注意运笔方法。4.认真临写。5•同桌互相评一评，找出自己的不足，学习他1.教师要给学生充足的时间，引导学生交流识记生字的方法，逐步培养学生独立识字的能力。2•教师要重视引导学生先观察后书写，逐步培养学生良好的书写习惯。指导学生通过交流总结出书写要点，把字写端正、写美观。3•重点指导“翠、嘴”等难写的字。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1•“...
