葡萄沟教学设计 (2)VIP免费

10葡萄沟第二课时仙村镇第二小学李丽香教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。2．使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。激发他们热爱家乡的思想感情。(与语文园地三相结合，赞美自己的家乡）教学重点：理解课文内容，积累好词佳句。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：激发他们热爱家乡的思想感情。教学准备：课件、视频歌曲教学过程:一、导入新课1、新疆吐鲁番有个好地方叫什么？（板书：葡萄沟）2、了解葡萄沟设计意图：通过了解葡萄沟名字的由来，激发学生对葡萄的向往之情，感受吐鲁番人的聪明勤劳。二、复习本课生字词设计意图：让学生从读中巩固生字词，为下面读通读顺课文做铺垫。三、读课文，整体感知1、全班齐读课文，在课文中找出赞美葡萄沟的那句话。2、谁愿意读一读这句话。3、全班齐读这句话。四、细读课文，理解感悟（一）、学习第一自然段，体会葡萄沟出产水果多。设计意图：以上环节通过形象感知，了解葡萄沟水果的多,增进对葡萄沟的喜爱之情。（板书：出产水果多）（二）、学习第二自然段，体会葡萄多、美，葡萄干鲜甜有名。1、自主朗读。2、出示句子，指导朗读，体会句子。3、试着接着第三句说一两句话。（比如：说说葡萄的形状和味道）（板书：葡萄又多又美）设计意图：通过课件展示梯田、凉棚、五光十色的葡萄，帮助学生在形象的画面下加深对课文的理解，在反复诵读中享受文字之美，达到熟读目的。4、学以致用，我能说欣赏图片，赞美赞美我们家乡的水果。5、出示图片、句子，体会维吾尔族老乡热情大方、人情味浓厚。（板书：老乡热情好客）设计意图：领略葡萄沟的风土人情，加深对葡萄沟的印象，为后边说葡萄沟是好地方蓄势铺垫。（三）、学习第三自然段，感受葡萄干鲜甜有名。（板书：葡萄干鲜甜有名）设计意图：葡萄干的制作过程是课文的难点，通过精美的课件解决了难点使学生身临其境，激发了学生的学习兴趣。五、回归整体，体会情感，赞美自己的家乡。1、朗读全文，说说你为什么最喜欢葡萄沟？设计意图：此环节既是对课文的总体认识，又是在感悟中、口语交际中训练语言，发展思维。2、欣赏视频歌曲------水悠悠乐悠悠设计意图：这既是落实第三单元的口语交际，又是课内知识的延伸，激发学生对自己家乡的热爱。六、作业：1．有感情地熟读课文。2．收集一些赞美自己家乡的资料与别人分享。板书设计：10葡萄沟出产水果多葡萄又多又美老乡热情好客葡萄干鲜甜有名葡萄沟真是个好地方！教学反思：《葡萄沟》一文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了教学过程。这节课一开始，我首先还是紧抓低年级的字词，由复习认读字词入手，然后让学生读课文，紧扣大家质疑的问题“为什么说葡萄沟真是个好地方？”从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。在朗读中体会，在品味中提升朗读能力。这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习发展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间，让学生感受到葡萄沟的美，激发学生对葡萄沟的热爱之情。这堂课的朗读教学令我比较满意，学生朗读多，通过朗读理解重点词句，从读中悟情。在教学过程中还采用了形式多样的口语交际赞美自己的家乡，激发学生热爱自己的家乡的情感。