古诗两首教学设计VIP免费

古诗两首教学设计古诗两首教学设计在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗下面是我整理的古诗两首教学设计，希望对大家有所帮助。古诗两首教学设计1１、会认９个生字，会写１２个字。能有感情地朗读、背诵课文。２、在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯。３、喜欢学习古诗。能感受到大自然的秀美、神奇。识字卡片、挂图、小黑板。一、引入１、交流有关诗人李白、杜甫及他们的诗歌的信息。２、从《绝句》引出“五绝”“七绝”，适当介绍该类古诗。二、学生字１、检查预习情况：试读课文。２、自主识字：自己拼读生字，边读边想怎样记住字音、字形。３、认读９个生字，介绍识记生字音、形的方法。４、学生用卡片清读生字。第1页共75页５、认字游戏。三、学习《望庐山瀑布》１、读题，了解题目意思。２、自读课文、练习读通顺。３、合作学习：读诗句，看图说话，感知诗意。４、练习有感情地朗读，意会诗的意境。５、自主选择方式背诵古诗。四、写字１、认读第一首诗４个要写的字。２、共同研究并写好“流”字。五、迁移方法，学习《绝句》１、谈谈自己想怎样学习《绝句》。２、小结方法。３、独立或合作尝试。４、学习汇报。六、总结本课设计着力从如下方面体现立足基础，促进发展的指导思想：１、扎扎实实，为培养学生的语文素养奠定基础：语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成。低段语文教学的基础和能力，是语文素养摩天大厦的第2页共75页基石。根基的扎实、牢固程度至关重要。本课教学在识字、写字、读书、说话等基础教学方面目的明确，严格要求，一丝不苟，像“流”字的书写，从观察，到揣摩字的结构，笔画的改变、位置、疏密及在田字格的布局，再到一笔一画认真临写，既抓住了写字的能力培养，又注重陶冶情操，让学生感受汉字书写所体现的规范美，感悟民族文化的博大精深；又如朗读训练，从认清字词的通读，借助插图意会诗意的熟读，到直抒胸臆，升华情感的美读，循序渐进，重在精品的积累，形成语感，获得美的享受，激发学习兴趣和期待。２、改革方式方法，激励自主实践并实现超越：方式方法的选择、确定，是以提高学生学习的参与度和实效为原则的。本课根据二年级学生的实际，以教材为凭借，创设了各种各式宽松和谐、富于情感、能让学生充分展示自信心和聪明才智的活动。例如开课时的信息交流，能引起对课外积累的重视，扩展信息量，让知识面广的同学露一手；介绍生字的学习方法，能点燃思维的火花，共享资源，运用方法解决问题，提高自主识字的能力。自择方式的朗读展示，看图写话，让他们口吟、眼看、耳听、手写、脑记，各种感官参与，有利于个性发展、差异发展；举一反三学《绝句》，更是让每一个学生都拥有自由的时空，发展的平台。整节课，独立，合作学习适时安排，学生在这种情境中，不是等待别人的授予，而是在师生生生间的互动中自主建构生成知识、形成能力，经历实践，情感、价值观同时获得转变，在自奋其力中实现超越。第3页共75页古诗两首教学设计2古诗两首教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解诗句的意思，领悟两首诗描绘的情景。4、凭借课文的语言材料，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情景，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。教学时间：两课时第一课时一、创设情境，构建阅读话题。1、引导学生谈谈春天的美景。2、学生交流描写春天的古诗。3、引出诗题，介绍作者。二、初读全诗，读准读通。1、学生自读。2、教师检查，正音。3、出示生字，要求读准字音、记住字形。4、指导书写。第4页共75页你认为其中的哪个字最难写？应注意什么？教师范写，学生描红、临写。5、反复朗读，正确连贯认读。三、自学全诗，解词释句。1、分小组讨论。2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思？重点理解...