古诗两首教学设计(合集15篇)VIP免费

古诗两首教学设计(合集15篇)古诗两首教学设计(合集15篇)在学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗又称古风、往体诗。那么你有真正了解过古诗吗？下面是我为大家收集的古诗两首教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。古诗两首教学设计1[教学要求]1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。[教具准备]挂图、生字卡片。[教学时间]三课时第一课时一、导人新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)第1页共87页二、教学《春雨》l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、教师范读一遍，领读两遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。这里乃是就的意思。随:suí，平舌音。左右结构，右部先写有，再写。随是跟从的意思。润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。※指名读好雨知时节，当春乃发生。※这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是好雨呢?(因为春天庄稼最第2页共87页需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。※齐读这两句诗。※指名读随风潜人夜，润物细无声。※谁能说说什么叫做潜人(潜人就是在人不知不觉中透进去)那么随风潜人夜该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)润物细无声是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!※齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。第3页共87页好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。知，表现春雨善解人意。当乃强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。7·描红指导。(1)提示描红生字的注意点:乃:第一笔横折折折钩的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔撇须顶连横画，撇出时略带弧度。随:第一笔和第二笔写成的体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的有宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写的位置，末笔捺弯曲俯仰有度，不宜平直。润:左部三点水写法同前，右部首点定位宜高，第二笔竖和第三笔的折部等长，门中的王，三横间距相等，末横较长。(2)学生自练描红乃、随、润3个生字。三、布置作业1、朗读《春雨》，熟读背诵。2、抄写春、时节各两遍。第二课时第4页共87页一、检查复习1、指名有感情地朗读《春雨》。2、默写春雨、时节两个词语。二、教学《春晓》1、板书诗题:春晓2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。晓xiǎo三拼音,左右结构，左部是日字旁，右都是尧，上面没有点。诗题里的晓是早晨的意思。春晓就是春天的早晨。3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是目字旁右部是民。眠就是睡的意思。觉:ju...