小学数学分数应用题教学技巧小议分数应用题一直是小学毕业班数学教学的重点和难点
这部分内容，如果讲授不好，将会直接影响小学数学教学质量
因此，必须将此项内容当作学习重点来抓
欲使小学生正确解答较复杂的分数应用题，必须要从最典型、最简单的题型抓起
使学生弄清解答这一类题的关键点是：（一）找准标准量“1”；（二）抓准量率对应关系
（三)选好突破口
强化并巩固学生对于解题规律性的认识，在教学中应特别重视对学生进行多角度，多层次的解题思路训练，这对培养学生的能力、开发学生智力都具有非凡意义
通过对这几年的教学实践经验进行总结，我发现，对学生进行多角度、多层次的训练，提高了学生们的审题能力、分析能力、正确列式解答的能力，效果不错
具体做法如下：一、审清题目，改掉坏习惯
比如，小学生常犯下面的错误，要提醒他们注意
1、概念混淆
许多学生做分数应用题时，根本没有读通，读懂题意，对题目中关键的词，没有真正理解，比如：“增加到”与“增加了”是两回事
增加到，是从原来数增加后就得到现在的数，而增加了，是指在原来数的基础上增加了多少
这两者之间的差别如果不能厘清，结果就南辕北辙了
2、马虎大意
比如：一根绳子总长10米，截了2/5，还剩下多少米
像这种题，应该说后进生做错是可能的，我们也可以理解，但考试中却有中等生甚至优等生也做错，这就是审题不认真的缘故
二、找准标准量“1”
每一个分数的出现都必然伴随着一个标准量“1”，这是我们分数应用题一个公开的秘密
在分数应用题中，经常会出现一些关键词，如“是、占、比、相当于”等，要引导学生正确分析这些关键词，具体情况，具体对待，帮助他们掌握找准标准量“1”的方法
在判定标准量的教学过程中，还要注意两点
1、会在句子的省略部分里找标准量
例如：某中学买来一叠纸，总数1000张，用去3/4，用去了多少张
分析：题中“用去3/4”是个省略句，要引导学生理解题意，
