《月光曲》的教案设计VIP免费

《月光曲》的教案设计编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面小编给大家带来《月光曲》教案，欢迎大家阅读。篇:《月光曲》教案《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。知识与技能：认识贝多芬，记住本课的生字新词。了解贝多芬创作《月光曲》的经过。培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。过程与方法：以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。多媒体课件及相关资料。【情景导入】播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。同学们，享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，十九世纪德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进这个善良、高贵而又倔强的灵魂，走进贝多芬，去认识他是怎样创作《月光曲》的。媒体显示贝多芬资料：贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣”他出身于一个音乐世家，岁举行首次演奏会，岁开始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐。岁时，因病两耳失去听力，但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。世界名曲《英雄交响曲》便是在这种背景下创作完成的。板块一：熟读感知，唤起情感在多媒体《月光曲》的伴奏下，教师有感情范读课文，完后学生充满激情朗读两遍。教师作出如下要求：活动的任务是涵咏品味、激发想象、体悟情感，也就是也就是反复朗读，沉潜其中，得到真悟。要求学生在听读中标记重点字词，勾画感受最深的句子，记下阅读中的困惑，以备交流。多媒体显示：须记住的字词。传说幽静断断续续陌生水天相连恬静陶醉入场券粼粼完成句子，表达自己的阅读感受。①贝多芬是一个的人。②《月光曲》是一首的曲子。用一句话概括本文的内容。明确：本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。板块二：自主质疑，品味探讨请学生展示一下自己刚才在初读课文中的困惑问题,先在小组内合作探究。教师巡视，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流解决。多媒体显示预设问题：①预设问题一：究竟是什么打动了贝多芬的心，要弹琴给盲姑娘兄妹听点拨：让学生找根据，反复模拟试读“贝多芬走进茅屋……那该有多好啊。”读出真情。②预设问题二：盲姑娘的家境如何，他有什么苦衷点拨归纳：盲姑娘家境的贫寒“微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券太贵。”但她的精神是富有的，他热爱艺术，他的灵魂在高处。③预设问题三：贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲点拨归纳：文中语言描写和神态描写刻画了盲姑娘陶醉于音乐艺术中。她说：“弹得多纯熟呀感情多深哪”这说明盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。④...