成长的不仅仅是身体教案教学反思设计VIP免费

成长的不仅仅是身体教案教学反思设计成长的不仅仅是身体1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神能力目标通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对小品的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质知识目标知道思维的独立性和批判性的表现【重点难点】教学重点：对独立的理解；批判思维的培养。教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。2教学过程一、导入新课第1页共6页(多媒体展示相关图片)青春畅想青春像一座山峰，意味着锐意进取。青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。……要求：抽10名学生读各自课前准备好的对青春的畅想作品。教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课就让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。二、新课讲授目标导学一：发展独立思维活动一：父亲和儿子的对话(节选)思考：儿子的疑问说明了什么？教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。活动二：阅读教材P9探究与分享想一想：(1)你同意以上说法吗？为什么？提示：根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。(2)你认为初中生的“独立”是指什么？提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。活动三：小品表演P10小刚和妈妈的对话第2页共6页讨论：(1)小刚理解的“酷”是什么？提示：独特，穿奇装怪服。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？提示：不是。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。(3)你是如何理解思维的独立性的？教师总结：真正的思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。目标导学二：培养批判精神活动四：教材P10第二个探究与分享——寻找“爱问同学”(1)思维的批判性的表现①同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？提示：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”。②阅读下面的故事，这些故事说明什么呢？故事一：16世纪末期的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。故事二：布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇第3页共6页敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。提示：思维的批判性表现在敢于向权威挑战。(2)思维的批判性对我们有什么作用？教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。(3)思维的批判性对我们有什么要求？教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。活动五：阅读教材P11探究与分享(1)你如何评价君君和晓琳的建议？提示：君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？讨论：掌握批判的技巧。提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。目标导学三：开发创造潜力活动六：阅读教材P12探究与分享思考：第4页共6页(1)你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？提示：是的。因为他们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(2)我们应该如何开发创造潜力？提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和...