cccc活动一：法律与宪法的关系、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法律，谁来说一说。、生活中的法律真多，我们来比一比。、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法规，有的是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。、总结：宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。根据宪法，立法机关可以制定很多法律。、指名交流、学生赛读、交流，得出结论、根据例子，进一步理解。、情境模拟剧：（随机板书）此环节意在从学生生活入手，激发学生的兴趣，帮助学生初步树立法律的意识。再通过具体法律的了解，引出宪法的独特地位和作用，为理解宪法是国家的根本大法奠定基础。活动二：宪法具有最高法律效力、阅读书上活动园内容、小结：宪法是“母法”，普通法律是“子法”。宪法是法律中的法律。、出示“宪法是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。”、案例分析三博士上书要求废止《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》、总结：任何法律不得与宪法相抵触、小故事《宪法修正案里一个逗号的删改》、宪法与普通法律制定和修改程序的对比表、总结：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。、小结：宪法具有最高法律效力、找到共同点，说说感受、在图表中具体感受宪法与普通法律的关系，区别。谈发现。、小组讨论，发表看法、阅读后，说说感悟。、对比，说说此表说明了什么问题。通过时事材料展示，问题设计，材料对比，知识拓展，引导学生逐步发现问题，探讨问题，通过学生的自主学习来明白任何法律不得与宪法相抵触，理解宪法的制定和修改比普通法律更为严格从而找到宪法具有最高法律效力的原因。活动三：宪法与我们的生活、宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？、小结：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。、展开辩论、完成书上活动园中的连线，并说说此刻的感想。通过连线与学生生活紧密相关的生活情境，学生自主学习，感悟宪法与我们每个人息息相关，更关系到国家的命运，是根本大法。cc活动四：总结延伸、通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，宪法有着至高无上的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。、出示《宪法》，课后，同学们可继续深入了解宪法，联系自己的生活，制作你的“宪法”思维导图。、出示毛泽东的话，结束本课、跟说主要内容、齐读提炼本课重点，加深学习印象，提升情感，激发学生树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。把课堂延伸至课外。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）cc学生学习过程评价量规表项\目、评价等级及标准评价方式个人评价同学评价教师评价参与程度积极举手发言，积极参与讨论与交流。能举手发言，有参与讨论与交流。少有举手发言，较少参与讨论与交流。合作情况团结合作，在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其它小组成员，贡献大。帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的所贡献。参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。创新情况学习中有明显的创新意识，且观点有一定的合理性。学习中有一定的创新意识。学习中能开始培养创新意识。学习态度能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。自主探究有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴。八、板书设计（本节课的主板书）DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDcc2019DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD叮DDDDDDDD...
