专题十六神经调节【考情分析】1.考查内容：神经调节是生命活动调节的主要方式，本专题内容也是高中生物学习的重点和难点，属于近几年高考命题的高频考点之一，主要考查内容有反射与反射弧、兴奋的传导与传递等。2.命题规律：高考试题对本部分的考查主要体现在对反射弧各部分作用异常的分析、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递的机理分析及实验设计等方面，并且常与体液调节相结合，以生理过程模型的形式进行综合考查。素养考查方面主要集中在生命观念中的稳态与平衡观，引导考生利用能够基于生物学事实和证据，运用归纳与概括、模型与建模等方法，探讨、阐释人体通过神经调节对内外环境的变化作出反应。3.命题预测：预计在2022年高考中，上述命题趋势还将继续存在，但要注意考查根据所给信息分析解决神经调节问题的可能。【近三年考情】（2021全国乙卷，4）在神经调节过程中，兴奋会在神经纤维上传导和神经元之间传递。下列有关叙述错误的是（）A.兴奋从神经元的细胞体传导至突触前膜，会引起Na+外流B.突触前神经元兴奋可引起突触前膜释放乙酰胆碱C.乙酰胆碱是一种神经递质，在突触间隙中经扩散到达突触后膜D.乙酰胆碱与突触后膜受体结合，引起突触后膜电位变化【网络构建】【重难点梳理】一、神经系统的结构和功能单位——神经元1.结构细胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中构成神经中枢。突起：树突：短而多，将兴奋传向细胞体。轴突：长而少，将兴奋由细胞体传向外围。2.功能接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。3.种类感觉神经元：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋至神经中枢。中间神经元：连接感觉神经元和运动神经元。运动神经元：传导兴奋至效应器，支配肌肉或腺体等的活动二、神经调节的基本方式——反射1.神经调节的基本方式：反射。2.类型非条件反射条件反射形成通过遗传获得，与生俱来在后天生活过程中逐渐形成特点不经过大脑皮层；先天性；终生性；数量有限经过大脑皮层；后天性；可以建立，也能消退；数量可以不断增加获得方式遗传获得后天生活中训练形成参与的神经中枢低级中枢参与，大脑皮层未参与大脑皮层参与是否需不断强化终生存在，不需强化，不消退易消退，需不断强化意义使机体初步适应环境使机体适应复杂多变的生存环境实例眨眼反射、缩手反射、膝跳反射、排尿反射“望梅止渴”、学习、“画饼充饥”等三、反射弧——完成反射的结构基础1.组成2.反射弧完整性分析感受器、传入神经或神经中枢受损，刺激后既无感觉，又无效应。传出神经或效应器受损，刺激后有感觉，但无效应。3.反射弧中传入神经和传出神经的判断根据是否具有神经节：具有神经节的是传入神经。根据脊髓灰质结构判断：与脊髓灰质粗大的前角相连的为传出神经，与后角相连的为传入神经。根据脊髓灰质内突触结构判断：与相连的为传入神经，与相连的为传出神经。切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。四、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。2.兴奋在神经纤维上的传导（1）传导形式：电信号，也称神经冲动。（2）传导过程静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流→兴奋传导①静息电位：形成原因：膜主要对K+有通透性→K+外流电位表现：内负外正，即图中a、c。②动作电位形成原因：膜对Na+通透性增加→Na+内流电位表现：内正外负，即图中b。③兴奋的传导（局部电流）未兴奋部位为静息电位：内负外正兴奋部位产生动作电位：内正外负形成电位差，从而形成局部电流。（3）传导方向：双向传导在膜外，兴奋传导方向与局部电流方向相反；在膜内，兴奋传导方向与局部电流方向相同。五、兴奋的传递1.传递结构：兴奋在神经元间通过突触传递。2.突触的常见类型A突触为轴突—胞体型，B突触为轴突—树突型。3.突触的形成与结构（1）形成：轴突末梢膨大形成突触小体（即乙图中g），突触小体与其他神经元的细胞体或树突相接触形成突触。（2）结构：由d、e、f组成，分别是突触前膜、突触间隙...
