公因数和最大公因数第二课时教学内容：教材第26-27页的例3、例4，练习五1—5题。学习目标：1、理解公因数、最大公因数的意义，明确因数、公因数、最大公因数三者的联系和区别2、掌握求两个数的最大公因数的方法。教具：多媒体课件导学过程：一、板书课题过渡语；同学们，这节课我们一起学习公因数和最大公因数。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：(出示学习目标，生齐读)，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面请大家打开书翻到第26-27页，我们请自学指导引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示)认真看书26-27页看图看文字并填空。1、识记公因数和最大公因数的意义。2、如何求两个数的最大公因数。3、两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？(5分钟后比谁能做对检测题)。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：(4分钟后)师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题。27页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课五、后教;1、更正：师：做完的请举手?(全班都做完后)请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充，如发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议)过渡语：下面我们一起讨论，(4)问：认为这个同学做对的请举手？(5)你发现了什么？总结：1、最大公因数几个数公有的因数叫做它们的公因数。其中最大的公因数。叫做它们的最大公因数。2、评议板书和正确率。3、同桌交流互改4、拓展练习如果a×b＝32那么a和32的最大公因数是()。A＝2×3×7b＝2×5×3那么a和b的最大公因数是()。六、全课总结：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练：练习五4-7题八、板书设计公因数和最大公因数几个数公有的因数叫它们的公因数。其中，最大的一个因数，叫它们的最大公因数。
