2022《吨的认识》教学设计《吨的相识》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《吨的相识》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学目标：学问目标：第1页共19页1．结合详细事例，经验、感受相识吨的过程。2．相识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。实力目标：能正确换算质量单位。情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增加数学的应用意识。教学重点：相识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学难点：第2页共19页发觉生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。设计理念：生活是这节课的载体。《课标》提倡学生的学习内容应是现实的有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经验数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学学问的价值；让学生在学问技能、数学思索、问题解决和情感看法方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。学习方法：学生以生活为素材——用能感知的物体的重量，运用关联、迁移第3页共19页的方法推算1吨的重量。感知1吨是特别大的质量单位。学生在体验活动中去发觉学习。教学打算：教学课件，20千克的纯净水教学过程：一、谈话引入师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？生答。第4页共19页师：谁来说说你有多重？生：……二、教学“吨”1．相识吨师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最终的问题是什么呢？。生：他们的体重一共是多少千克？第5页共19页师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来大家想想方法，看看怎样才能算的又对又快。生进行计算活动，师指导合作。师提示：我发觉有的同学已经找到了一个很奇妙、很简洁的方法所以他们进行的特别快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法大家计算时肯定要仔细呀，可不能当小马虎。师：好了已经有几组做完了，哪一小组情愿给大家说说你们的算法？生沟通算法，师出示学生答案，生讲解算法第6页共19页师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？生：大约1000千克。师：特别正确。师板书1000千克，师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。生读：1吨=1000千克第7页共19页师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg2．感知“吨”师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重假如用吨做单位怎样说呢？生：大约是1吨师：说的特别好，那1吨究竟有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁情愿参与？（1）背一背第8页共19页请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。生活动，师问：感觉怎么样？生：感觉很重……师：刚才这三名同学背的'只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今日我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名假如都让你背怎么样？第9页共19页（2）拎一拎再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，假如一桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们特别聪慧，大家可以体会一下。（3）看一看我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗1头犀牛大约就重1吨。师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。第10页共19页比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的学问？生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有…...
