2024秋教科版科学三上3.1《观察我们周围的材料》word教案【教学目标】科学概念:1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程于方法:1.调查材料在日常生活中的应用。2.观察和辨认不同的材料。3.用词语描述常见材料。4.情感、态度、价值观:进展进一步讨论材料的兴趣和愿望。【教学重点】观察和辨认身边不同的材料【教学难点】用适当的词语描述木材的特性【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”,板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?老师将同学说到的材料一一板书出来。2.看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。3.沟通记录的情况,看看有没有出错。4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以推断是什么材料制成的物品,请作出标记。5.调查结束后,在小组内讨论以下问题:①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。③哪种材料使用得最多?6.在小组沟通的基础上,全班沟通哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢?二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来。3.沟通各组的记录情况,有不同意见的及时补充,若认同其他组的观点,及时将它补充在自己的记录单上。4.请保管好记录单,下次还要再使用。板书设计:教学后记:附送:2024秋教科版科学三上3.2《谁更硬一些》word教案学校:隆兴学校授课老师:罗征盛教学目标(一)科学概念:硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕,材料的硬度是相对的,认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征,将特征与用途相联系。(二)过程与方法:通过简单的实验和观察,了解金属的特性。(三)情感、态度、价值观:认同物体的物理性质是可以被观察和检验的,增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。教学重难点重点:利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法,推断四种材料的硬度大小。难点:利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法,推断四种材料的硬度大小。教学准备教具学具说明与提醒易拉罐、各种金属条(片块丝)、简单电路、榔头、砖块木条、卡纸、铁钉、塑料尺(每组2套)热水、杯子、金属条、木条教学流程课前游戏→比较硬度→认识金属→饮料罐的故事→总结延伸活动过程基础设计个性设计(一)课前游戏:比比谁的力气大1.先选择两生竞赛拔河,根据力气大小排列;2.再一次选择两生,每生与上面的同学竞赛,排列。3.小结:大家看,假如我们要知道四位同学中谁的力气大,需要这四名同学之间一一进行比较后才能排列起来。(开始上课)(二)比较硬度:1.今日老师给大家带来了四种物品,它们分别是木条、卡纸、铁钉和塑料尺(投影出示),你知道它们是用什么材料做成的吗?(同学说)2.这节课我把这四种不同材料做成的物品带到教室里,也想进行一次竞赛,比什么呢?它们想比一比“哪种材料硬”(板书课题:哪种材料硬)3.你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢?(同学猜想,板书猜想)4.假如只有一种猜想:真的是这样吗?假如有2种以上猜想:到底谁更硬一些呢?这仅仅是大家的预测,老师把这四种物品放在桌上,你们想用什么方法来比比它们的硬度?(附板书:拧、折……)请你们小组用自己的方法来比较一下它们的硬度,然后将这四种物品从硬到软排列起来!(活动结束):哪个小组来汇报一下你们用什么方法进行比较?比较的结果怎样?5.刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较,但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。老...